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  • 【论文】 学习共同体

    作者:赵健 关键词:学习共同体 ; 共同体 ; 知识 ; 学习 ; 实践共同体 机构:华东师范大学 ; 华东师范大学 年份:2005
    摘要:本研究由学习共同体在概念、研究以及建构方面的困境所引发,从解析“学习”和“共同体”这两个基本要素出发,对学习共同体进行了社会文化视角的研究。研究的主要问题是:“共同体”以其何种内涵和特征来支持学习? “学习”和“共同体”基于何种关系结合在一起?学习共同体中学习的机制是什么?学习共同体的建构中主要设计要素是什么?研究采取中观层面的分析,力图为理解学习共同体以及有关学习共同体的研究,提供一个参考的框架。 全文共分六章: 在第一章(导论)中,本文从文献研究和实验研究两条途径,提出了本研究所关注的问题,包括学习共同体概念和学习共同体研究中存在的诸多歧义,以及建构学习共同体的努力与学校中日常学习观念之间的冲突。这些问题都需要对学习共同体背后所隐藏的认识论、社会学和人类学的机制进行进一步研究。本章还阐述了研究的视角和定位,即采用社会取向的建构主义和社会文化观对知识和学习的分析路径,着眼于中观水平的研究。 在第二章讨论的主要问题是:“学习共同体”中的“共同体”概念的内涵是什么?主要研究学习共同体的社会学基础。分为如下几个方面来论述:共同体与社会、社区及组织,各自具有不同的社会学意义和研究脉络。共同体概念本身的意涵随着时代的发展不断演进。和“学习”结合的不是共同体的原始意义,共同体在当代语境下重建的意义,使之成为支撑以知识建构与意义协商为内涵的学习的平台,成为信息时代知识创生的社会基础。 第三章讨论的主要问题是,知识与学习何以要依托“共同体”?主要研究学习共同体的认识论基础。依次展开的内容是:知识的社会建构性是将学习置于共同体境脉中加以考察的理论前提;知识在认识论维度和本体论维度的拓展,使得知识获得摆脱了对个人的和显性化的途径的依赖,参与到实践中成为学习的新的隐喻;知识向实践中的识知的拓展,进一步揭示了,知识的获得不仅是通过实践参与而实现,而且学习本身就是一种实践;通过建立学习共同体来创新教育,其实是要重建学习的实践。 第四章的主要问题是:实践共同体中的意义协商是如何展开的,其中哪些要素界定了形态各异的实践共同体的共同特征?学习者在实践共同体中怎样成长?从两个平行的角度切入到分析中:实践的角度与身份的角度,阐述了其中意义的协商与学习者成长的机制。
  • 【期刊】 构建数学学习共同体的途径

    刊名:数学教学通讯 作者:徐秀玲 关键词:学习共同体 ; 构建 ; 数学课堂 机构:江苏如皋市东陈初级中学 ; 江苏如皋市东陈初级中学 年份:2018
    摘要:建立学习共同体的研究已经成为当今教育研究的热点之一,如何在数学教学中构建学习共同体已然是一个热点.本文从起源阐述数学学习共同体,分析其优劣,进而提出从组成、目标、合作、评价等角度进行构建.
  • 【期刊】 大学“学习共同体”的实践困境

    刊名:江苏高教 作者:李洪修 ; 张晓娟 关键词:学习共同体 ; 大学教学 ; 实践困境 ; 对策 机构:吉林大学高等教育研究所 ; 吉林大学高等教育研究所 年份:2015
    摘要:对于大学教学来讲,"学习共同体"主要是指在大学内部建立起一个以促进学习为共同愿景,平等交流、共享资源的,开放性、充满关怀的关系网络。当前,大学"学习共同体"存在着受身份等级文化的制约,共同愿景缺失,沟通效果差,管理制度缺乏等现实困境。大学"学习共同体"的建设,需要建立共享的教学愿景,平等互信的交往关系,构建多元化的沟通网络,关注学习过程,完善大学教学管理制度。
  • 【期刊】 谈中学化学学科学习共同体的构建  

    刊名:《新校园:上旬刊》 作者:孙锐 关键词:学习共同体 ; 中学化学 ; 构建 机构:哈尔滨师范大学 ; 哈尔滨师范大学 年份:2016
    摘要:本文对学习共同体的概念、内涵及建设作了简要探讨,尤其针对中学化学学科开展学习共同体的构建提出了有意义的探索.
  • 【期刊】 构建高中数学学习共同体的研究

    刊名:成才之路 作者:黄锋 关键词:学习共同体 ; 高中数学 ; 构建 ; 核心素养 机构:江苏省南通市小海中学 ; 江苏省南通市小海中学 年份:2017
    摘要:各校都在尝试对学习共同体进行构建,落实学生的主体地位,努力提高教学效率和教学质量.文章从转变教学观念、巧设探究性学习问题、引导小组合作探究和强化课堂互动性等方面,对高中数学学习共同体的构建进行研究.
  • 【期刊】 小学学习共同体建构策略初探

    刊名:《教育(周刊)》 作者:王勇 关键词:学习共同体 ; 小学 ; 教学组织 ; 传统教学 ; 动力作用 ; 归属感 ; 对话式 ; 学生 机构:重庆市垫江县宝鼎小学校 ; 重庆市垫江县宝鼎小学校 年份:2015
    摘要:“学习共同体”可视作“学于习社区”。教学中的学习共同体是由学习者(学生)和助学者(教师)共同组成的。它与传统教学班和教学组织的主要区别在于强调人际心理相容与沟通,将学生从“客体”生活状态转化为“主体”生活状态,对共同体具有强烈的认同感与归属感,能形成平等、互助、对话式的和谐学习关系,充分发挥其个体与集体智慧,在学习中发挥群体动力作用,实现人人成长,共同成长。
  • 【期刊】 构建中学英语学习共同体

    刊名:教育(周刊) 作者:方丽萍 关键词:学习共同体 ; 英语学习 ; 中学 ; 素养 ; 学生 ; 社会 ; 设置 ; 环境 机构:沈阳市浑南新区第一初级中学 ; 沈阳市浑南新区第一初级中学 年份:2017
    摘要:英语运用实践是提升学生英语综合素养必不可少的。在社会日益发展的今天,除了传统意义上环境的设置,更重要的是将英语的运用与家庭联系起来,让家长一起参与到孩子的英语学习中来,家校合作,构建学习共同体,实现互助互动型的学习。英语运用实践是提升学生英语综合素养必不可少的。在社会日益发展的今天,除了传统意义上环境的设置,更重要的是将英语的运用与家庭联系起来,让家长一起参与到孩子的英语学习中来,家校合作,构建学习共同体,实现互助互动型的学习。
  • 【期刊】 建设学习共同体

    刊名:基础教育论坛 作者:佐藤学 关键词:学习共同体 ; 课程设计 ; 否定意见 ; 中学老师 ; 学习效果 ; 世纪教育改革 ; 东京大学 ; PISA ; 批判性思考 ; 年份:2014
    摘要:我认为,学校的责任与使命在于不让一名学生掉队,保障每个学生的学习权利,保障每个学生都得到高质量的教学。除此之外还有个重要的使命:不让一名老师掉队,促进每一位老师作为教育专家不断成长。我们应该创建一个越工作越有使命感、越能感觉到自己价值的学校。
  • 【期刊】 学习共同体的秘密

    摘要:“学习共同体”作为一种课堂形态,正在受到更多一线教师的关注。5月底的福州,一场以“聚焦核心素养,回归学科本质,深化课堂转型”为主题的海峡两岸学习共同体高峰论坛,汇聚了500多名来自国内外的专家学者和学习共同体践行者。论坛上的诸多问题成为对话的焦点——何为学习共同体学习共同体的秘密是什么?学习共同体为什么强调静悄悄的课堂?为什么主张听比说更重要?为什么要让课堂慢下来?与会专家就此展开对话,烹制了一场精致的思想盛宴。
  • 【期刊】 初中学生数学学习共同体建设研究

    刊名:学周刊 作者:刘会艳 关键词:学习共同体 ; 初中数学 ; 研究过程 ; 解决方法 机构:河北省石家庄市第42中学 ; 河北省石家庄市第42中学 年份:2014
    摘要:在学习共同体理论的启发下,笔者立足初中数学课堂教学,在社会建构主义理论基础上对学习共同体建设展开了研究,就如何创建初中生数学学习共同体进行了具体分析。
  • 【期刊】 打造“语文学习共同体”  

    刊名:《教师博览:原创版》 作者:叶枚举 关键词:学习共同体 ; 语文 ; 教师发展 ; 管理模式 ; 教学实验 ; 教研组 ; 学校 ; 班级 年份:2016
    摘要:我所在的学校推行“教师发展共同体”管理模式多年,很多教师因“发展共同体”受益,也有效促进了学校的发展。可不可以借鉴“教师发展共同体”的一些做法,来打造班级的“语文学习共同体”,全面促进学生的发展?笔者就此展开了教学实验。分组:合理搭配。关注细节我校的“教师发展共同体”,是以年段、教研组为单位,让同年段、教研组的教师形成一股合力,共同进步,共同成长。
  • 【期刊】 大学体育学习共同体的创建

    刊名:《内蒙古体育科技》 作者:郎勇春 ; 李伟艳 ; 饶永辉 ; 刘志元 ; 王新宝 ; 赵雪敏 关键词:学习共同体 ; 情境教学理论 ; 大学体育 机构:江西师范大学体育学院 ; 江西师范大学体育学院 ; 华东交通大学理工学院 年份:2016
    摘要:情境教学理论作为一种教育教学改革的理念越来越广泛的应用到各个学科,学习共同体是情境教学理论的核心要素之一。针对当前大学体育教学中出现的一些问题,本文运用文献资料法、案例研究法、逻辑分析法等研究方法,在阐述学习共同体概念、内涵的基础上,探讨了大学体育学习共同体的内涵,结合教学案例,对大学体育学习共同体的创建进行了分析研究。认为创建大学体育学习共同体应主要做好以下几个方面:第一,根据"行动一致、兼顾差异、相互帮扶、共同进步"的原则,确定教学班内各个体育学习共同体的划分。第二,确立共同愿景的体育锻炼目标。第三,创设体育教学情境。第四,倡导对话式的教学策略。第五,恪守主体间性的师生关系。
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