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  • 【期刊】 过程哲学视域下大学课程的思维转换与实践变革

    刊名:华中师范大学研究生学报 作者:沈晓雨 关键词:大学课程 ; 实体论 ; 过程哲学 ; 知识观 机构:华中师范大学教育学院 ; 华中师范大学教育学院 年份:2018
    摘要:建立在实体论哲学和现代科学基础上的知识观,引发传统大学课程在内容上与生活经验相脱离,在结构上以学科为逻辑,在实施中以既定目标为导向的弊端。基于过程哲学的大学课程观打破了实体论的哲学根基,强调课程目标的生成性,课程内容的开放性,课程结构的整合性,课程实施的创造性。在过程哲学的指导下,大学的课程改革应加强学科知识的整合,注重实践性课程,坚持课程实施的创生取向,从而提高人才培养的质量。
  • 【期刊】 参加第五届世界公证大学课程班学习有感

    刊名:中国公证 作者:纪方 关键词:大学课程 学习心得 公证 世界 意大利 机构:天津市北方公证处 ; 天津市北方公证处 年份:2016
    摘要:2016年7月25日至29日,国际公证联盟第五届世界公证大学课程班在意大利罗马举办。由中国公证协会选派的两位年轻公证人参加了此次培训,本刊特刊发两学员学习心得,以飨读者。
  • 【期刊】 大学课程教学模式的改革与发展探析

    刊名:教书育人(高教论坛) 作者:朱飞 ; 李荣 ; 赵秋振 关键词:大学课程 ; 教学模式 ; 状况 ; 路径 机构:河北北方学院高等教育研究所 ; 河北北方学院高等教育研究所 ; 河北北方学院学生处 年份:2017
    摘要:教学模式是教育教学的理念、理论和实践、经验相结合的重要载体,既有助于应用和检验现有教育教学的理念与理论的可行性,也有利于总结和推广先进的教学实践和经验.应在分析当前我国大学课程教学模式状况的基础上,提出从明确大学课程教学模式改革的理念、组成部分和大学层面的教育教学管理为课程教学模式改革营造良好的条件,进而提高人才培养质量.
  • 【期刊】 基于创新型人才培养的大学课程改革与实践

    刊名:吉林省教育学院学报(上旬) 作者:袁柯明 关键词:大学课程 ; 创新型人才 ; 改革与实践 机构:深圳大学教务部 ; 深圳大学教务部 年份:2015
    摘要:高等学校是人才培养的主要阵地,大学课程又是创新人才培养的重要渠道,造就大批符合时代需要的创新型人才是当前高校的根本任务。大学课程改革与实践的着力点在于大学课程设置的优化性、课程内容的时效性、课程类型的多样性、课程选择的自主性、课程教学的研究性和课程评价的多元性等,要充分发挥教师对课程改革的推动作用,加强课程领导,为大学课程改革提供制度保障,力求做到多方位、多维度、多层面地培养大学生的创新思维、实践技能、探究能力、鉴别能力、反思能力,确保新时期创新型人才培养目标的实现。
  • 【期刊】 大学课程考试与成绩评定若干问题的思考

    刊名:教育教学论坛 作者:赵德钧[1] 关键词:大学课程考试 ; 成绩评定 ; 考试改革 机构:上海工程技术大学基础教学学院 ; 上海工程技术大学基础教学学院 年份:2016
    摘要:本文通过对大学课程考试的功能与定位分析,针对当前我国高校课程考试与成绩评定的现状与问题,提出了大学课程考试及成绩评定改革的原则与思路。
  • 【期刊】 针对金融行业人才需求的大学课程教改策略探析

    刊名:企业改革与管理 作者:钱文彬 关键词:大学课程 ; 金融行业 ; 人才需求 ; 教改策略 ; 探析 机构:湖南科技学院经管学院 ; 湖南科技学院经管学院 年份:2016
    摘要:近年来,在金融行业快速发展的背景下,提高了金融行业的人才要求。文章以大学阶段与金融相关的专业课程为出发点,通过多个角度分析教改策略,具体表现在增强实践操作能力、转变培养目标、完善专业知识结构和学习相关领域知识这四方面。通过这种教改方式,能够更好地培养金融行业的专业人才,全面推动金融行业可持续发展。
  • 【期刊】 美国西北大学课程评价核心特征与主要经验

    刊名:贵州师范大学学报(社会科学版) 作者:王朋;杨雪; 关键词:课程评价;;质量提升;;多元;;融合 机构:徐州工程学院教育科学学院 ; 徐州工程学院教育科学学院 ; 徐州工程学院管理学院 年份:2018
    摘要:美国西北大学是一所著名的私立研究型大学,其卓越的教学成就赢得了极高的社会声誉。严谨的课程评价模式是保证西北大学出色教育质量的制度之一,具有鲜明典型的第四代评价特征,主要表现在:主体多元、平等协商的评价理念;内外融合、主动改进的评价制度;成果导向,学教融合的评价内容;类型多样,形式多元的评价过程。多元与融合是这一评价模式的核心特征。在评价实践中,发展性的价值取向,学习投入的内容指向,认证及专业机构的制度保障是其主要经验。美国西北大学的课程评价模式可以为我国大学课程评价改革提供一定的参考和借鉴。
  • 【期刊】 美国西北大学课程评价核心特征与主要经验

    刊名:贵州师范大学学报:社会科学版 作者:王朋 ; 杨雪 关键词:课程评价 ; 质量提升 ; 多元 ; 融合 机构:[1]徐州工程学院教育科学学院 ; [1]徐州工程学院教育科学学院 ; [2]徐州工程学院管理学院 年份:2018
    摘要:美国西北大学是一所著名的私立研究型大学,其卓越的教学成就赢得了极高的社会声誉。严谨的课程评价模式是保证西北大学出色教育质量的制度之一,具有鲜明典型的第四代评价特征,主要表现在:主体多元、平等协商的评价理念;内外融合、主动改进的评价制度;成果导向,学教融合的评价内容;类型多样,形式多元的评价过程。多元与融合是这一评价模式的核心特征。在评价实践中,发展性的价值取向,学习投入的内容指向,认证及专业机构的制度保障是其主要经验。美国西北大学的课程评价模式可以为我国大学课程评价改革提供一定的参考和借鉴。
  • 【期刊】 基于结构化学情分析的企业大学课程优化策略

    刊名:中国职业技术教育 作者:董申 关键词:企业大学 ; 学情分析 ; 课程优化 机构:中国农业银行 ; 中国农业银行 年份:2019
    摘要:近年来,企业大学逐渐呈现体系化、规模化的特点。从学习科学的视角出发,在企业大学中开展学情分析非常必要。针对员工培训的学情分析基本框架应通过研究学情分析的内涵来构建。在实证研究基础上建立的"学情策略池"这一结构化工具,可用于对员工培训的共性学情、差异化学情开展具体剖析,得出针对性的具体策略,达到优化企业大学课程的目标。
  • 【期刊】 浅谈我国大学课程改革的发展与突破

    刊名:知识经济 作者:刘凯 关键词:课程 ; 人才 ; 改革 机构:兰州大学教育学院 ; 兰州大学教育学院 年份:2014
    摘要:学界广泛争论的主要问题之一,是我们如何保证人才的培养质量,究其解的根本在于建设高品质、高质量的课程体系,鉴于此,对我国在课程改革进行梳理,总结出历次的我国课程改革,主要实现了课程指导思想、课程与教学管理体制、课程教学方式、课程资源观、课程评价及课程结构设置等方面的变革,促进了大学课程建设。
  • 【期刊】 大学课程考核模式的改革主张与实践探索

    刊名:教书育人:高教论坛 作者:郭健 王岚 董宇艳 关键词:课程考核 人才培养 教学效果 教育人才 改革主张 教学质量 课程大纲 后续教学 基础理论课 比例关系 机构:哈尔滨工程大学 ; 哈尔滨工程大学 年份:2015
    摘要:国家在"十二五"规划中,已经将提高教育水平、培养创新人才作为新时代人才培养的发展目标。在新的教育人才观指导下,我国高校已经开始重视并将培养创新型人才作为人才培养目标,深入探索为了适应新的人才培养目标如何对现有的教学模式进行改革,已初见成效[1]。在高等教育中人才培养包括多个环节,而课程考核是其中重要的一环,在评判教师的教学质量和学生学习优劣方面占有重要的地位[2]。
  • 【期刊】 大学课程考核模式的改革主张与实践探索

    刊名:教书育人:高教论坛 作者:郭健 王岚 董宇艳 关键词:课程考核 人才培养 教学效果 教育人才 改革主张 教学质量 课程大纲 后续教学 基础理论课 比例关系 机构:哈尔滨工程大学 ; 哈尔滨工程大学 年份:2015
    摘要:国家在"十二五"规划中,已经将提高教育水平、培养创新人才作为新时代人才培养的发展目标。在新的教育人才观指导下,我国高校已经开始重视并将培养创新型人才作为人才培养目标,深入探索为了适应新的人才培养目标如何对现有的教学模式进行改革,已初见成效[1]。在高等教育中人才培养包括多个环节,而课程考核是其中重要的一环,在评判教师的教学质量和学生学习优劣方面占有重要的地位[2]。
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