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  • 【期刊】 基于整体理解的“勾股定理”教学再探——与吴增生老师商榷

    刊名:数学教育学报 作者:王海青 ; 曹广福 关键词:数学教学 ; 勾股定理 ; 教学价值 ; 整体教学观 机构:惠州学院数学与大数据学院 ; 惠州学院数学与大数据学院 ; 广州大学数学与信息科学学院 年份:2018
    摘要:数学教学过程要讲清知识的来龙去脉,揭示数学本质,体现数学精神.据此确定勾股定理的教学重点为:定理的发现及证明过程蕴含的数学思想与方法.教师需借助历史梳理知识背后的精神实质并依据教材把握教学内容的地位与作用,从而建构对勾股定理的整体认知.结合学生实际设置合适的问题情境与探究活动,实现以"问题驱动教学"的高效数学课堂,让学生真正经历知识的"再发现"并体验相应的思想方法.
  • 【专利】 一种高效的市政园林用杀虫配比装置

    作者:吴增生 年份:2018
    摘要:本发明公开了一种高效的市政园林用杀虫配比装置,包括架座以及固定设置于所述架座上的配比箱,所述配比箱中设有拌料腔,所述拌料腔内顶壁设有第一转槽,所述第一转槽中可转动的设置有上下延展的第一转销轴,所述第一转销轴向上延展端贯穿所述配比箱顶部端面且与固定设置于所述配比箱顶部端面的第一电动机动力连接,所述第一转销轴向下延展端伸入所述拌料腔中且与所述拌料腔内底壁转动配合连接,所述拌料腔中的所述第一转销轴上固定设有多做拌料臂,所述第一转槽的所述第一转销轴上固定设有第一传送轮,所述第一转槽左侧的所述配比箱中设有第二转槽。
  • 【期刊】 在重复经历与反思总结中积累数学活动经验

    刊名:《中国数学教育:初中版》 作者:吴增生 关键词:重复经历 ; 反思总结 ; 数学活动经验 机构:浙江省仙居县教育局教研室 ; 浙江省仙居县教育局教研室 年份:2015
    摘要:数学活动经验的价值是在做一件事情中的经验可以迁移到做另一件事情的过程中,从而提高做事情的效率,发展从事数学活动的能力.数学活动要形成经验,首先,需要重复经历,用相同的活动做相同的事情或不同的事情;其次,需要在重复经历中进行反思总结,这是让学生积累数学活动经验的关键.
  • 【专利】 一种市政园林用安全杀虫装置

    作者:吴增生 ; 施淑英 年份:2018
    摘要:本发明公开了一种市政园林用安全杀虫装置,包括架座以及固定设置于所述架座上的配比箱,所述配比箱中设有拌料腔,所述拌料腔内顶壁设有第一转槽,所述第一转槽中可转动的设置有上下延展的第一转销轴,所述第一转销轴向上延展端贯穿所述配比箱顶部端面且与固定设置于所述配比箱顶部端面的第一电动机动力连接,所述第一转销轴向下延展端伸入所述拌料腔中且与所述拌料腔内底壁转动配合连接,所述拌料腔中的所述第一转销轴上固定设有多做拌料臂,所述第一转槽的所述第一转销轴上固定设有第一传送轮,所述第一转槽左侧的所述配比箱中设有第二转槽。
  • 【期刊】 发展抽象素养视角下的分式概念教学实践研究

    刊名:中国数学教育(初中版) 作者:吴增生 关键词:核心素养 ; 数学抽象 ; 课例研究 机构:浙江省仙居县教育局教研室 ; 浙江省仙居县教育局教研室 年份:2017
    摘要:数学抽象是数学核心素养.在分式概念教学中,基于类比设计合理的抽象活动,让学生经历概念抽象的四种主要活动,在这些活动中积累数学抽象活动经验,发展数学抽象素养.这是探索发展数学抽象素养的课堂教学技术的一种尝试.
  • 【期刊】 基于系统思维的二次函数图像性质教学策略

    刊名:中学数学教学参考:中旬 作者:吴增生 关键词:系统思维 教学策略 函数图像 性质 认识对象 思维方法 综合考察 相互作用 机构:浙江省仙居县教育局教研室 ; 浙江省仙居县教育局教研室 年份:2015
    摘要:系统思维就是把认识对象作为系统,从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合考察认识对象的一种思维方法。系统思维给我们带来整体观、全局观,能极大地简化人们对事物的认知(引自百度百科)。
  • 【期刊】 例说定性与定量分析相结合在教学设计中的应用

    刊名:中学数学教学参考:中旬 作者:吴增生 关键词:教学设计 定量分析 应用 人类认识 稳定性 客观世界 知觉理论 射影变换 机构:浙江省仙居县教育局教研室 ; 浙江省仙居县教育局教研室 年份:2015
    摘要:人类认识客观世界,是从感性到理性、从整体到部分、从粗略到精细进行的。陈霖的拓扑知觉理论认为,人类视知觉加工的过程是从大范围的拓扑特征开始,按照不同几何变换的稳定性(从稳定到不稳定:拓扑变换一射影变换一欧氏变换)的次序进行的llJ。脑科学研究表明,人类对数量的认知,具有估算和精算两个系统,是从估算到精算发展的。
  • 【期刊】 例说定性与定量分析相结合在教学设计中的应用

    刊名:中学数学教学参考:中旬 作者:吴增生 关键词:教学设计 定量分析 应用 人类认识 稳定性 客观世界 知觉理论 射影变换 机构:浙江省仙居县教育局教研室 ; 浙江省仙居县教育局教研室 年份:2015
    摘要:人类认识客观世界,是从感性到理性、从整体到部分、从粗略到精细进行的。陈霖的拓扑知觉理论认为,人类视知觉加工的过程是从大范围的拓扑特征开始,按照不同几何变换的稳定性(从稳定到不稳定:拓扑变换一射影变换一欧氏变换)的次序进行的llJ。脑科学研究表明,人类对数量的认知,具有估算和精算两个系统,是从估算到精算发展的。
  • 【期刊】 基于系统思维的二次函数图像性质教学策略

    刊名:中学数学教学参考:中旬 作者:吴增生 关键词:系统思维 教学策略 函数图像 性质 认识对象 思维方法 综合考察 相互作用 机构:浙江省仙居县教育局教研室 ; 浙江省仙居县教育局教研室 年份:2015
    摘要:系统思维就是把认识对象作为系统,从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合考察认识对象的一种思维方法。系统思维给我们带来整体观、全局观,能极大地简化人们对事物的认知(引自百度百科)。
  • 【期刊】 设计目标导向认知活动整体有效达成教学目标

    刊名:《数学通报》 作者:吴增生 关键词:教学目标 ; 认知活动 ; 设计目标 ; 数学思维方式 ; 导向 ; 课程标准 ; 义务教育 ; 提出问题 机构:浙江省仙居县教育局教研室 ; 浙江省仙居县教育局教研室 年份:2014
    摘要:义务教育课程标准(2011版)把原来的“双基”目标扩展为“四基”目标,在总目标中提出了“四基”(基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验),“四能”(发现问题、提出问题、分析问题及解决问题的能力),数学思维方式及数学情感态度的目标要求[1].这些目标相互联系,错综复杂,怎样在具体的教学中整体有效地达成这些目标,这是值得研究的问题.
  • 【期刊】 在知识形成过程中追求高阶目标的达成

    刊名:中学数学教学参考:中旬 作者:吴增生 关键词:知识形成过程 ; 标的 ; 数学教育 ; 客观世界 ; 育人价值 ; 创新能力 ; 思维能力 ; 数学思想 机构:浙江省仙居县教育局教研室 ; 浙江省仙居县教育局教研室 年份:2013
    摘要:数学教育在培养人的思维能力和创新能力上具有不可替代的作用.这种育人价值具体体现在:学习用数学的观点审视客观世界,用数学思想方法自然合理地思考问题.具体的知识容易遗忘,但这些认知能力的发展.影响着人的一生,从这种意义上说,相比具体的知识和技能等基础性目标,学会用数学的观点和思想方法自然合理地思考问题具有更高的教育价值,这也是数学教学应该追求的高阶目标.
  • 【期刊】 新授课中进行数学思想方法教学的基本策略

    刊名:中学教研:数学版 作者:吴增生 关键词:数学思想方法教学 ; 新授课 ; 发展性课程 ; 有效策略 ; 终身发展 ; 教育促进 ; 过程性 ; 课堂 机构:仙居县教研室 ; 仙居县教研室 年份:2012
    摘要:在新授课中进行合理有效的思想方法教学,是高效率课堂的基本要求,也是实现数学教育促进学生终身发展的有效策略.因此,研究如何合理有效地在新授课中进行数学思想方法教学,促进过程性、发展性课程目标的达成,具有重要的现实意义.
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