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  • 【期刊】 基于同伴互评的新型学习评价方式探究

    刊名:中国现代教育装备 作者:吴莎莎 关键词:同伴互评 ; 评价方式 ; 信度与效度 ; 反馈 机构:北京开放大学 ; 北京开放大学 年份:2018
    摘要:学习评价是整个学习过程不可或缺的一部分,在教学中会起到重要的作用。同伴互评是一种新型的学习评价方式,能够应对大规模学生学习评价的数量与质量问题。学生之间针对彼此的学习成果进行评价,沉浸于评价的过程,提高了学生学习的积极性和学习效果。首先,介绍了同伴互评的产生原因和教育价值;其次,阐释了影响同伴互评的重要因素;最后,从评价指标、知识建构能力以及批判与反思能力等方面提出了同伴互评的促进策略,以期实现更有效的学习评价。
  • 【期刊】 基于同伴互评的专业英语写作评价研究

    刊名:现代教育技术 作者:王靖 ; 马志强 ; 许晓群 ; 龙琴琴 关键词:同伴互评 ; 专业英语 ; 写作评价 机构:江南大学教育信息化研究中心 ; 江南大学教育信息化研究中心 年份:2016
    摘要:文章将同伴互评用于教育技术"专业英语"课程写作评价,分析评语类型、评语采纳、认可程度之间的关系。文章对通过两轮同伴互评活动所得的749条评语进行了编码分类,并利用AMOS软件分析了同伴互评观察变量间的因果模型,得出:分析和修改两种评语类型显著影响认可程度;认可程度与评语采纳之间有显著的因果关系;当评语呈现修改导向时,该评语更易被学生采纳。探究不同类型的评语对学生"专业英语"论文写作素养能力的影响、对评语类型进行适当引导的干预研究等,均为后续研究提供了可能。
  • 【期刊】 大学英语写作同伴互评培训策略的研究

    刊名:河北工程大学学报(社会科学版) 作者:关敏 关键词:同伴互评 ; 写作水平 ; 培训策略 机构:山西大同大学外国语学院 ; 山西大同大学外国语学院 年份:2018
    摘要:反馈是写作教学中的重要环节,同伴反馈作为教师反馈的一种补充,对培养学生的作者意识和读者意识都有积极的作用。有效的同伴评价策略培训可以提高学生写作水平和写作动力、自主学习和合作学习能力,有助于把学生培养成更好的作者、读者和合作者。
  • 【期刊】 英语写作中同伴互评评分量表设计初探

    刊名:高等财经教育研究 作者:尹元 关键词:同伴互评 ; 课堂评分标准 ; 英语写作 机构:山西传媒学院基础部 ; 山西传媒学院基础部 年份:2016
    摘要:按照五个步骤为英语专业写作课堂同伴互评设计评分量表:制定评分细则;设定量表等级,描述各等级并赋值;分配权重;修订评分细则;效验评分标准。结果表明,设计的三级二十项分析性评分量表具有一定有效性和可行性。
  • 【期刊】 基于同伴互评的大学英语拓展课程创新

    刊名:《英语广场:学术研究》 作者:王臻 关键词:同伴互评 ; 拓展课程 ; 演讲 机构:南阳理工学院外国语学院 ; 南阳理工学院外国语学院 年份:2016
    摘要:本研究在某地方高校英语拓展课程中引入同伴互评的方法,创新英语拓展课程的设置,改革英语拓展课程师评阅同样有效。
  • 【期刊】 基于同伴互评的大学英语拓展课程创新

    刊名:英语广场 作者:王臻 关键词:同伴互评 ; 拓展课程 ; 演讲 机构:南阳理工学院外国语学院 ; 南阳理工学院外国语学院 年份:2016
    摘要:本研究在某地方高校英语拓展课程中引入同伴互评的方法,创新英语拓展课程的设置,改革英语拓展课程师评阅同样有效。
  • 【期刊】 MOOC中基于二分图推荐的同伴互评系统优化

    刊名:计算机应用研究 作者:何升 ; 邓伟林 ; 肖体斌 关键词:同伴互评 ; 大规模开放在线课程 ; 二分图 ; 推荐 ; 均衡分配 机构:广东轻工职业技术学院计算机系 ; 广东轻工职业技术学院计算机系 ; 中山大学信息科学与技术学院 ; 广东工业大学机电工程学院 年份:2016
    摘要:针对MOOC课程平台中作业反馈不及时的问题,就同伴互评系统的准确性与可靠性优化进行了研究。为了达到为作业推荐合适评阅人的目的,在综合考虑作业评阅人的评阅意愿、评阅能力和评阅双方作业相似度等多种因素的基础上,建立了作业评阅人推荐模型;引入二分图匹配理论来求解作业评阅人的任务均衡问题,设计了与之相适应的最优均衡匹配算法。实验表明,算法在评阅人的工作量均衡和作业评阅人的准确推荐等方面均取得了较好的效果,优化提高了同伴互评系统的准确性和可靠性。采用经互评算法优化的同伴互评系统,可以改善MOOC平台的整体满意度。
  • 【期刊】 同伴互评对提升高中生英语写作能力的探究

    刊名:英语广场:学术研究 作者:吴蓉 关键词:同伴互评 ; 高中英语 ; 写作 机构:江苏省常州市西夏墅中学 ; 江苏省常州市西夏墅中学 年份:2017
    摘要:同伴互评是高中英语写作教学中必不可少的重要手段。它不但可以充分体现出学生在英语学习中的主体地位,而且能够帮助学生认识到自身写作能力上的不足,同时也可以相应地指出同伴的错误,使学生了解更多地作文写作技巧和英语知识点。因此,在高中英语教学中教师应注重同伴互评,指导学生批改作文的策略和方法,提升学生的英语应用水平。
  • 【期刊】 同伴互评对提升高中生英语写作能力的探究

    刊名:英语广场 作者:吴蓉 关键词:同伴互评 ; 高中英语 ; 写作 机构:江苏省常州市西夏墅中学 ; 江苏省常州市西夏墅中学 年份:2017
    摘要:同伴互评是高中英语写作教学中必不可少的重要手段。它不但可以充分体现出学生在英语学习中的主体地位,而且能够帮助学生认识到自身写作能力上的不足,同时也可以相应地指出同伴的错误,使学生了解更多地作文写作技巧和英语知识点。因此,在高中英语教学中教师应注重同伴互评,指导学生批改作文的策略和方法,提升学生的英语应用水平。
  • 【期刊】 与英语写作相关的同伴互评书面反馈研究

    刊名:北京城市学院学报 作者:王晓丽 关键词:同伴互评 ; 书面反馈类型 ; 纠错种类 ; 态度 机构:河西学院外国语学院 ; 河西学院外国语学院 年份:2015
    摘要:由于国内关于同伴互评对学生英语写作影响的研究相对匮乏,则本文通过量化分析方法和访谈对英语专业三年级学生的210份书面反馈进行探讨性研究,考察了反馈类型、纠错种类以及学生对同伴互评所持的态度。结果表明,同伴互评书面反馈类型呈现多样化,但绝大多数学生书面反馈属于纠正型。纠错种类主要是针对语法形式进行的纠正和修改,同时还兼顾文章的思想内容、统一性、连贯性等其他方面。学生书面评语及访谈表明学生对同伴互评的态度是肯定的,且本研究对写作教学中的同伴互评有一定启示。
  • 【期刊】 融入同伴互评的混合式学习模式实证研究

    刊名:电化教育研究 作者:柏宏权 ; 苏玉凤 ; 沈书生 关键词:移动学习 师范生 同伴互评 混合式学习 机构:南京师范大学教育科学学院 ; 南京师范大学教育科学学院 年份:2017
    摘要:随着信息技术不断融入面对面的课堂,传统课堂正在逐步被混合式学习所取代,但在混合式学习的实践过程中如何设计学习活动仍然是一个难题。鉴于此,研究将基于移动终端的在线同伴互评与面对面课堂教学融合,构建了融入同伴互评的混合式学习模式,并在旨在培养师范生信息技术应用能力的"现代教育技术"课程中对模式的有效性开展了两轮实验。实验结果表明:融入同伴互评的课程教学增加了教师与学生、学生与学生、学生与内容的有效互动;有效提高了师范生的技术素养、技术支持学习和技术支持教学三个维度的能力;学生对融入同伴互评的混合式学习模式的满意度较高。
  • 【期刊】 采用同伴互评提高高中生英语写作自主性研究

    刊名:英语教师 作者:许晓燕 关键词:同伴互评 ; 高中英语 ; 写作教学 ; 自主学习 机构:广东省汕头市第一中学 ; 广东省汕头市第一中学 年份:2018
    摘要:以广东省汕头市某重点中学高二年级两个理科班学生为研究对象,通过问卷调查和教学实验的方式,研究在高中英语写作教学中开展同伴互评对增强学生写作积极性和自主性的影响。通过分析前、后测学生作文成绩和问卷调查结果发现,大部分学生对同伴互评持肯定支持的态度;同伴互评对学生的问题解决、交流合作和批判性思维培养有推进作用;对写作微技能,尤其是识错能力和借鉴能力有显著影响。
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