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  • 【期刊】 提升大学生英语语音可理解度的实践模式研究

    刊名:海外英语 作者:郑青 ; 郭涛 关键词:可理解度 ; 英语语音 ; 连读 ; 语调 机构:湖北理工学院外国语学院 ; 湖北理工学院外国语学院 年份:2018
    摘要:笔者在大学英语教学中发现,多数非英语专业大学生的英语发音不尽如人意,这直接影响到了他们英语学习的自信心、积极性、课堂表现和学习成绩。因此,笔者拟利用互联网资源和手机App来构建大学英语语音实践模式,以期帮助学生掌握音段音位和超音段语音特征,提高英语发音质量。
  • 【期刊】 非英语专业大学生作文可理解度低成因分析

    刊名:才智 作者:孙景贤 ; 王丹丹 关键词:可理解度 ; 中英文作文对比 ; 中英文思维差异 机构:河北科技大学理工学院 ; 河北科技大学理工学院 年份:2014
    摘要:非英语专业大学生普遍存在作文可理解度低这一问题。研究其成因并探索实用有效的解决方法,能够提高学生的英语作文水平、进而提高整体英语水平。本文采取实证性研究方法,安排大学新生参加英语写作考试和与之相对应的汉语作文写作考试,从篇章、句子和词汇层面对比分析中英文作文试卷。研究发现英语作文水平低主因在于学生不了解中英文思维差异,并因此不能够充分理解和把握英语句子结构和词汇结构。
  • 【期刊】 维吾尔学生汉语声调的可理解度实验研究

    刊名:新疆职业大学学报 作者:高洁 ; 姚勇 关键词:可理解度 ; 声调习得 ; 感知 机构:新疆师范大学外国语学院 ; 新疆师范大学外国语学院 ; 新疆师范大学国际文化交流学院 年份:2013
    摘要:在维吾尔学生汉语声调听辨实验的基础上进行了可理解度实验。实验考察不同汉语水平的维吾尔学生汉语声调的可理解度。实验发音人为中级和高级汉语水平的维吾尔学生以及汉族播音员。实验听音人为不同汉语水平的维吾尔学生90名(高级,中级及初级各30名)以及实验对照组汉族学生30名。可理解度实验表明带有维吾尔口音的汉语对维吾尔学生来说并不一定就更容易理解,对第二语言的熟悉程度也会影响他们的感知;在维吾尔学生汉语四声声调的发音中,二声与三声的错误率高于一声和四声。
  • 【期刊】 中国英文报刊中本土化英语的国际可理解度研究

    刊名:西安外国语大学学报 作者:魏梅 关键词:可理解性 ; 可接受性 ; 可解释性 ; 大学生 ; 本土化 机构:天津外国语大学英语学院 ; 天津外国语大学英语学院 年份:2017
    摘要:本研究旨在调查外籍专家、留学生和中国大学生对中国英文报刊中本土化英语的可理解度.研究方法采用文本分析、问卷调查和访谈,共收集139位受试的数据,留学生被分为英语水平高、中、低三组.结果表明:第一,外籍教师认为中国英文报刊中影响理解的表达主要是不常见的搭配或句式、中国特色术语及外宣语等.第二,中国大学生和留学生高水平组对本土化英语的理解难度不大,中水平组的理解难度略有增加,低水平组的难度最大.第三,中国大学生和留学生高水平组受试能够较准确地解释本土化英语,中水平组受试和低水平组受试大多数存在解释困难.
  • 【期刊】 提升非英语专业大学生作文可理解度研究

    刊名:才智 作者:孙景贤 ; 王丹丹 关键词:可理解度 ; 树式结构 ; 英汉句子对比 机构:河北科技大学理工学院 ; 河北科技大学理工学院 年份:2014
    摘要:非英语专业学生作文可理解度低成因在于思维层面,具体表现在句子和词汇层面。三阶段法针对英语作文可理解度低成因,对英汉语句子进行系统地列举、对比,突出英语句子树式结构特点及英汉语句子差异,并据此提出相应对策。
  • 【期刊】 基于语料库的中国学生英语韵律可理解度实验研究

    刊名:海外英语 作者:代萍 ; 杨茹 关键词:可理解度 ; 语料库 ; 韵律 机构:成都理工大学外国语学院 ; 成都理工大学外国语学院 年份:2015
    摘要:该文依托于外国语学院国家社科基金项目所建的"情态语音语料库",从中抽取中国学生英语语音,以母语者与世界各国非母语者为听者,对中国学生情态句的可理解度进行听辨实验,研究中国学生语调等韵律特征在表达情态意义时的问题。本研究将针对研究结论做出汇报,汇报中国学生用语调等韵律特征在表达情态意义时在国际上的可理解度与可接受度,为指导教学提供数据分析。
  • 【期刊】 广东大学生英语语音可理解度的影响因素研究

    刊名:南昌高专学报 作者:庄小荣 关键词:可理解度 ; 英语语音 ; 语音错误 ; 广东学生 机构:广东女子职业技术学院应用外语系 ; 广东女子职业技术学院应用外语系 年份:2012
    摘要:通过对广东三大方言:粤方言、客家方言和闽南方言的共90名大学生的英语录音进行语音可理解度实验,发现广东大学生英语语音可理解度的平均值在0.799左右,而零语境条件下只有0.467。SPSS13.0的检测结果发现,广东三种方言的学生低语境和零语境的可理解度分值,都分别具有统计上的显著性差异。
  • 【期刊】 中国语境中本土化英语的可理解度与可接受度研究

    刊名:外语教学 作者:高超 ; 文秋芳 关键词:可理解度 ; 可接受度 ; 本土化英语 机构:对外经济贸易大学英语学院 ; 对外经济贸易大学英语学院 ; 北京外国语大学中国外语教育研究中心 年份:2012
    摘要:本文以60名在英国学习的英语本族语者和非本族语者为研究对象,探讨了中国语境中本土化英语的可理解度和可接受度。研究发现中国语境中英语的本土化特征具有较高的可理解性和可接受性,但受访者的解释呈现多样化;英语本族语者和非英语本族语者对于可理解度和可接受度的评价都有显著差异。研究进一步分析了影响可理解度和可接受度的因素,如英文水平和语境等。
  • 【期刊】 成都市公共交通系统乘务人员英语口语可理解度研究

    刊名:科技创新导报 作者:方瑞 ; 赵玉婷 ; 陈小洁 关键词:可理解度 ; 英语口语 ; 公交系统 ; 乘务人员 机构:成都理工大学 ; 成都理工大学 年份:2016
    摘要:作者首先以问卷形式调查了成都市公交系统乘务人员英语口语整体水平(包括礼貌度和可理解度).其次,收集60名成都市内公交系统乘务人员的英语口语录音,研究其可理解度.作者发现,双流机场乘务人员的英语播报可理解度明显高于成都市内公交系统的整体水平.所有受试乘务人员对语境的依赖很大.在低语境条件下,可理解度为0.78左右.而在零语境条件下,可理解度仅为0.45左右.有4类语音错误会影响其语音的可理解度.
  • 【期刊】 EFL英语语音可理解度的影响因素研究

    刊名:成都理工大学学报(社会科学版) 作者:何家勇 ; 李珊 ; 何云亭 关键词:可理解度 ; 语音错误 ; EFL 机构:成都理工大学外国语学院 ; 成都理工大学外国语学院 年份:2010
    摘要:通过对90名受试学生的英语录音进行语音可理解度实验,发现EFL英语语音的可理解度对语境具有很强的依赖性,在零语境条件下的语音可理解度不到0.6。进一步研究发现有8类语音"错误"在低语境条件下影响语音可理解度。结合声学分析来看,这些错误均涉及音段的质变,而语音"偏误"由于对音段没有质的改变,在一定语境的作用下,没有发现其对可理解度产生直接影响。语调、节奏、停顿等超音段因素的某些次标准特征有时容易对听者产生误导,使其在理解时需要付出较大的努力,若是在有一定的语境和允许听3遍的实验条件下,并不至于导致理解失败。
  • 【期刊】 机场等公共交通系统英语播报可理解度研究——以成都为例

    刊名:英语广场(下旬刊) 作者:方瑞 ; 赵玉婷 ; 陈小洁 关键词:可理解度 ; 公共场所 ; 英语播报 机构:成都理工大学 ; 成都理工大学 年份:2017
    摘要:可理解度这一概念在英语通用语研究方面占据了重要地位.笔者收集了50名来自成都双流机场主要航线的乘务人员的英语播报录音,并对其进行了可理解实验.通过分析成都市内公共场所特别是公共交通系统英语播报的可理解度情况,本文提出相应意见,可以一定程度上改善其水平,方便外国友人出行,提高成都市乃至四川省的文化包容度及国际形象.
  • 【期刊】 中国英语学习者/l /-/r/产出的可理解度

    刊名:当代外语研究 作者:薛小姣 ; 王小楠 ; 周卫京 关键词:可理解度 ; 语音组合位置 ; 邻词密度 ; 语境信息丰富度 机构:扬州大学 ; 扬州大学 年份:2019
    摘要:本研究在"世界英语"的框架下,以"可理解度原则"为基础,探讨中国英语学习者是否可以产出能够被理解的英语辅音对比音/l/-/r/。十名英语本族语者参加感知实验,获得了中国英语学习者在不同语音组合位置、语境信息丰富度和邻词密度下/l/-/r/产出的可理解度数据。结果显示:(1)本族语者对中国英语学习者不同语音组合位置下/l/-/r/的可理解度程度排序为:低水平语料的词首/l/>词尾/r/>词尾/l/>词首/r/;高水平语料的词首/l/-/r/>词尾/l/-/r/;对最小对立体的可理解度低于非最小对立体;语句语境下/l/-/r/的可理解度最高,单词语境次之,音段语境下的可理解度最低。(2)语料中的二语水平对本族语者可理解度的影响虽然在音段和单词语境有体现,但是在语句语境中没有体现。研究为我国英语语音教学和可理解度相关研究提供启示。中国英语学习者需加强练习最小对立体下的/l/-/r/发音,对于高水平的英语学习者来说,需着重练习词尾/l/-/r/的发音。