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  • 【期刊】 知识存量、双元学习与企业绩效关系研究

    刊名:工业技术经济 作者:荣健 ; 刘西林 ; 佟泽华 关键词:双元学习 ; 知识存量 ; 企业规模 ; 企业绩效 ; 交互效应 ; 双元策略 机构:西北工业大学 ; 西北工业大学 ; 山东理工大学 年份:2016
    摘要:知识是企业的战略性资源,是企业竞争优势提升的重要源泉,但关于知识如何影响企业绩效的内在机理尚不明晰。本文引入企业双元学习中介,探索并检验知识存量对企业绩效的作用过程。采用回归方法分析了223家科研技术类企业数据后,本文得出结论:(1)企业知识存量对企业绩效有着促进作用;(2)知识存量是通过作用于双元学习而对企业绩效产生影响;(3)企业规模在此过程中有着显著调节作用。本文研究为企业有效开展知识积累及双元学习活动提供启示。
  • 【期刊】 创新文化、双元学习与动态能力关系研究

    刊名:科学学研究 作者:葛宝山 ; 谭凌峰 ; 生帆 ; 马鸿佳 关键词:双元学习 ; 创新文化 ; 探索式学习 ; 利用式学习 ; 动态能力 机构:吉林大学管理学院 ; 吉林大学管理学院 年份:2016
    摘要:近年来,动态能力逐渐成为创业研究的焦点之一,同时创新文化作为影响动态能力的重要因素也吸引了众多国内外学者的关注,本文依据275份有效问卷探究了创新文化、双元学习到动态能力的影响路径,实证结果表明在不考虑其他因素的影响下,创新文化对动态能力具有显著的正向影响,探索式学习、利用式学习对动态能力具有显著的正向影响,将双元学习纳入研究模型后,模型得以改进,结果表明,探索式学习、利用式学习对创新文化与动态能力之间的关系存在完全中介效应;最后,探讨了本研究的结果,指出现有研究不足并对未来的研究进行展望。
  • 【期刊】 新企业双元学习对资源获取的动态影响

    刊名:哈尔滨师范大学社会科学学报 作者:吕兴群 关键词:新企业 ; 探索式学习 ; 利用式学习 ; 资源获取 机构:黑龙江大学创业教育学院 ; 黑龙江大学创业教育学院 年份:2019
    摘要:新企业受到新进入缺陷的制约,组织学习和获取资源是保证新企业生存和发展的重要举措。文章研究新企业不同发展阶段探索式学习和利用式学习对资源获取的作用关系。实证研究结果表明,新企业在创建期和成长期二者作用关系不同:在创建期,探索式学习有利于新企业的资源获取,但利用式学习对新企业资源获取的作用关系不明显;在成长期,探索式学习和利用式学习均有利于新企业的资源获取。
  • 【期刊】 动态能力、双元学习与新产品开发绩效

    刊名:科研管理 作者:弋亚群 ; 谷盟 ; 刘怡 ; 马瑞 关键词:双元学习 ; 新产品开发绩效 ; 技术能力 ; 营销能力 ; 双元学习平衡 机构:西安交通大学管理学院 ; 西安交通大学管理学院 年份:2018
    摘要:基于动态能力和组织学习理论,本文以双元学习为调节变量,构建了技术能力、营销能力影响新产品开发绩效的理论模型,并提出相应假设。213家中国企业的实证结果表明,技术能力、营销能力与新产品开发绩效的关系因学习方式的不同而有所差异。而且,双元学习平衡对于技术能力和营销能力的效用具有相反的调节作用。
  • 【期刊】 双重网络嵌入性对双元学习的均衡影响机制研究

    刊名:软科学 作者:李杰义 ; 闫静波 关键词:海外网络嵌入性 ; 本土网络嵌入性 ; 探索性学习 ; 利用性学习 ; 组织均衡 机构:浙江师范大学经济与管理学院 ; 浙江师范大学经济与管理学院 年份:2019
    摘要:基于组织均衡理论,构建了双重网络嵌入性影响双元学习的理论模型。利用长三角295家外向型制造企业问卷数据的实证分析发现,相对本土网络嵌入性,海外网络嵌入性对探索性学习有更强的正向影响;相对海外网络嵌入性,本土网络嵌入性对利用性学习有更强的正向影响;双重网络嵌入性联合对双元学习联合有显著正向影响,双重网络嵌入性平衡对双元学习平衡也有显著正向影响。
  • 【期刊】 技术复杂性会抑制双元学习对创新绩效的影响吗

    刊名:科技进步与对策 作者:王海花 关键词:技术复杂性 ; 探索式学习 ; 开发式学习 ; 创新绩效 ; 协同创新 机构:上海大学 ; 上海大学 ; 管理学院 年份:2017
    摘要:当今时代,组织学习越来越成为企业创新的一条重要途径,然而学习中会面临一定的技术复杂性,技术复杂性在组织学习对创新绩效的影响作用中究竟具有促进作用还是抑制作用值得探究.研究发现,组织学习(开发式学习和探索式学习)对企业创新绩效和协同创新绩效均具有显著正向影响;技术复杂性在开发式学习和探索式学习对企业创新绩效的影响中均起负向调节作用但不显著;在开发式学习对协同创新绩效的影响中起正向调节作用但不显著;在探索式学习对协同创新绩效的影响中具有显著的正向调节作用.这些说明技术复杂性可能会抑制组织学习对企业创新绩效的作用,但会促进组织学习对协同创新绩效的影响.最后,提出了研究启示和未来研究方向.
  • 【论文】 知识型企业双元学习与员工创新绩效的关系研究

    作者:吴迪 关键词:双元学习 ; 员工创新绩效 ; 感知组织支持 机构:哈尔滨工业大学 ; 哈尔滨工业大学 年份:2018
    摘要:在国家大力推进创新驱动发展战略的时代背景下,企业作为国家社会经济的基本组成部分,就必须肩负起“以创新,谋发展”的重任。知识型企业具有以知识为核心资源,以供应高附加值的知识产品和服务为目标,以知识创新作为发展源泉的特点,这些特点决定了知识型企业将会在国家创新发展过程中发挥重要作用。而员工作为企业的主体部分,企业的整体创新绩效需要由广大员工的个体绩效所构成。知识是创新的基础与来源,持续创新的前提就是不断通过学习来完善自己的知识体系,使之能够将各种知识融会贯通。为了更好的通过学习来提高知识型企业员工创新绩效,本文从双元学习角度来分析员工创新绩效,并且同时探讨感知组织支持在其中发挥的作用,企业如何从这两方面出发提升员工创新绩效,是本文试图解决的重点问题。本研究在回顾了社会交换理论和组织支持理论的基础上,从关注知识型企业员工个体在什么情况下能发挥出自己最好的创新绩效水平的角度出发,构建了双元学习对员工创新绩效的研究理论框架。对双元学习包括探索性学习和利用性学习两个维度,以及二者的协同作用对员工创新绩效的影响进行研究分析,同时把感知组织支持作为调节变量,据此构建了本文的研究模型,并通过实证调查研究验证了探索性学习、利用性学习以及二者的协同作用对员工创新绩效的正向影响关系,并证明了感知组织支持在其中所起到的调节作用。本研究的数据来源于通过问卷调查所进行的实证研究,通过发放问卷获得有效数据381份,使用SPSS软件检验了数据的信度、效度和共同方法偏差,确保了数据的有效性,运用相关性分析以及回归分析验证了本研究的所有假设。经实证分析可知,探索性学习、利用性学习和二者的协同作用对员工创新绩效产生显著的正向影响,其中利用性学习对员工创新绩效的正向影响最为显著。同时,感知组织支持及其两个维度在二者关系间起到调节作用,其会增强双元学习对员工创新绩效的正向影响关系,其中情感性支持的影响更为显著。根据本研究的结果,针对知识型企业如何有效地提高员工创新绩效这一问题,为企业人力资源管理实践提供一些有益的参考。为了让员工表现出更好的创新绩效水平,知识型企业的管理者可以通过大力开展双元学习活动、引导员工正确看待双元学习、赋予员工工作自主性和尽可能的为员工提供情感性和工具性支持这几项实践管理策略,来促进员工创新绩效的有效提升。
  • 【期刊】 合作经验、双元学习能力对合作创新绩效的影响

    刊名:中国科技论坛 作者:马蓝 ; 安立仁 ; 张宸璐 关键词:创新网络环境 ; 合作经验 ; 双元学习能力 ; 合作创新绩效 机构:西北大学经济管理学院 ; 西北大学经济管理学院 ; 青海师范大学经济管理学院 年份:2016
    摘要:本文结合208家西安市高新区高技术企业的样本数据,通过实证分析结果表明,合作经验对创新绩效具有显著的正向影响;合作经验对组织双元学习能力都具有显著的正向影响;探索能力对合作创新绩效的影响不显著;应用能力对合作创新绩效具有显著的正向影响。中国企业缺乏对合作经验的不断学习和挖掘,进而影响了对双元学习能力的高度重视,无法有效发挥创新能力的实践过程。因此,企业需积累和学习合作经验提升双元学习能力继而提高组织的创新能力,充分把握合作创新网络这个聚集丰富知识、技术的平台,获取更多知识资源提升企业创新绩效。
  • 【期刊】 基于双元学习的联盟企业技术能力提升过程实证研究

    刊名:系统工程 作者:曹兴 ; 李星宇 关键词:利用式学习 ; 探索式学习 ; 知识状态 ; 战略柔性 ; 网络结构 ; 技术能力 机构:中南大学商学院 ; 中南大学商学院 年份:2017
    摘要:本文从双元学习理论视角出发,构建了联盟企业技术能力提升过程模型,采用结构方程模型对影响技术能力提升过程的企业知识状态、战略柔性、联盟网络结构及双元学习的影响机制进行了实证分析。研究结果表明:知识状态、战略柔性、网络结构均显著地正向影响利用式学习和探索式学习;利用式学习和探索式学习均显著地正向影响技术能力;知识状态、战略柔性对技术能力影响不显著;网络结构显著地正向影响技术能力;利用式学习和探索式学习在知识状态、战略柔性、网络结构与技术能力之间起到中介作用。
  • 【论文】 企业管理者设计思维、双元学习与双元创新的关系研究

    作者:郑丹凌 关键词:双元学习 ; 设计思维 ; 管理者双元 ; 双元创新 ; 环境复杂性 机构:暨南大学 ; 暨南大学 年份:2018
    摘要:中国正在处于从“中国制造”转型为“中国创造”的过程之中。要成为以创造为主的经济体,创新是中国现在以及接下来很长一段时间的经济发展的重心。因此,如何才能提高中国企业的创新能力也成为亟待探索的领域。而在创新中,设计是一个首要的驱动力。随着设计在商业战略和企业管理中的地位越来越高,设计思维理论成为了近年来一项重要的管理创新。然而从现有的研究成果来看,关于设计思维与组织管理和企业战略的关系研究十分缺少,并未为设计思维在企业中的运用提供扎实的和系统的理论分析框架。这造成了设计思维理论在实业界和学术界之间的脱节。正因为对于设计思维的系统研究的缺失,“设计思维会对企业带来什么影响”以及“设计思维如何为企业带来影响”成为了设计思维研究的核心问题。本研究以组织双元理论中的管理者双元理论作为理论平台,通过管理者层面的双元能力理论对以上问题进行解释。本文通过思维——行为——结果的影响路径为研究提供理论分析框架,通过实证分析方法验证了设计思维对管理者平衡和整合探索学习和利用学习有重要的正面影响,并通过双元学习的中介作用使得管理者最终达成突破创新和渐进创新之间的双元。除此之外,本研究还检验了环境复杂性对于设计思维与双元学习和双元创新之间的关系的调节作用。本研究的主要结论有:1.设计思维对双元学习和双元创新均有显著的正面影响。具体来说,设计思维显著地正向影响探索学习、利用学习、探索学习与利用学习的平衡作用、探索学习与利用学习的交互作用、突破创新、渐进创新以及突破创新和渐进创新的组合作用。2.双元学习对双元创新有显著的正面影响。具体来说,探索学习、利用学习、双元学习的组合作用和双元学习的平衡作用均各自对突破创新有显著正面影响。探索学习、利用学习和双元学习的组合作用均分别对渐进创新有显著正面影响。探索学习、利用学习和双元学习的组合作用对于双元创新的组合作用有显著的正面影响。利用学习和双元学习的平衡作用对双元创新的平衡作用起到显著的正面作用。3.双元学习在设计思维和双元创新的关系中起到中介作用。具体来说,探索学习、利用学习和双元学习的组合作用均分别起到了显著的中介作用。4.环境复杂性正向调节了设计思维与双元学习之间的关系以及双元学习与双元创新之间的关系,但是对设计思维与双元创新之间的关系并没有起到调节作用。本文主要的创新在于,本研究对设计思维进行测量量表进行了开发。这为未来对于设计思维的实证研究提供了可供参考的工具。同时本研究引入组织双元理论,在管理者层面以个体视角来解释设计思维的作用,并通过实证方式验证它们之间的关系。这拓展了对组织双元尤其是管理者双元的理论研究,为企业构建管理者双元能力提供了新的路径,也突破了以往对于设计思维研究在方法上的局限性。管理者的设计思维和双元能力的关系路径的建立也解答了设计思维能在企业中具体起到何种作用以及如何发挥作用的问题,丰富了企业和管理者对于设计思维的认知。
  • 【论文】 双元学习视角的技术创新演化及绩效评价

    作者:刘畅 关键词:后发企业 ; 双元性学习 ; 创新动因 ; 创新绩效 机构:内蒙古大学 ; 内蒙古大学 年份:2018
    摘要:本文基于后发企业追赶理论和双元性学习理论,通过对华为集团1990年至2016年的技术追赶过程进行纵向案例分析,探究华为在技术追赶过程中的不同阶段如何利用不同的双元性学习创新模式来实现追赶和超越最终达到创新前沿,并对其转化过程中的驱动机制进行了分析。本文发现后发企业从追赶阶段到超越追赶阶段最终达到创新前沿的技术创新过程中,双元性学习创新模式由自洽吸收型双元学习到过渡型双元学习最后演变为自洽扩展型双元学习,在此过程中,技术体制的变化为后发企业提供了研发方向、市场空间的多层次和多样化为后发企业提供了需求支撑,后发企业自身能力的积累为后发企业提供了创新的基础,这三点因素共同驱动了后发企业技术创新模式在各阶段的演化。此外,本文从产出绩效和过程绩效两个层面设计了评价公司创新绩效的指标体系,并利用层次分析法对指标体系赋予权重,最终采用基于模糊数学的综合评价法对华为的创新绩效进行了评价,得出了其创新绩效为优秀的评价结果,对华为利用双元性学习进行追赶取得的成效进行了验证。
  • 【期刊】 基于控制视角的工程项目组织双元学习研究

    刊名:科技管理研究 作者:杨粟英 ; 陆绍凯 关键词:双元学习 ; 结果控制 ; 过程控制 ; 感情 ; 面子 机构:西南交通大学经济管理学院 ; 西南交通大学经济管理学院 年份:2019
    摘要:构建不同类型正式控制结构、个人关系与"双元"学习绩效之间的理论框架,并以建筑业的数据进行实证。研究结果表明,正式控制结构和个人关系都能促进工程项目团队的"双元"学习:过程控制比结果控制具有更大的正向影响,面子比感情具有更大的正向影响,但个人关系通过结果控制的完全中介作用对"双元"学习产生影响,不能通过过程控制的中介作用对项目团队"双元"学习产生影响。综合来看,双管齐下的策略对"双元"性学习依然有效,但个人关系有利于工程项目组织的结果控制,对工程项目组织的过程控制没有显著正向影响。
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