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  • 【期刊】 从8年到14年,用历史教育打好精神底色

    刊名:福建教育 作者:赵婀娜 关键词:历史教育 ; 底色 ; 精神 ; 教材修改 ; 相关学科 ; 地方课程 ; 国家课程 ; 抗战 年份:2017
    摘要:2017年春季教材将全面落实14年抗战概念,这迅速引发社会的高度关注。教育部明确将8年抗战一律改为14年抗战,同时要求教材修改覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材。
  • 【期刊】 从8年到14年,用历史教育打好精神底色

    刊名:作文与考试:高中版 作者:赵婀娜 关键词:历史教育 ; 历史学界 ; 中国战场 ; “九一八事变” ; 历史真相 ; 国家栋梁 ; 教育过程 ; 国际交往 ; 民族认同 ; 民族精神 年份:2017
    摘要:尽管历史学界对于抗日战争的时间起点一直存在争议,但“14年”的提法早已为人熟悉。早在去年9月,习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上发表重要讲话时就曾强调:“70年前的今天,中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争,取得了中国人民抗日战争的伟大胜利,宣告了世界反法西斯战争的完全胜利,和平的阳光再次普照大地。”
  • 【期刊】 浅谈影视作品对中学历史教育的影响

    刊名:时代教育 作者:陈清清 关键词:影视作品;中学历史;教育 机构:厦门市东山中学 ; 厦门市东山中学 年份:2017
    摘要:21世纪是一个图文信息高速发展的时代,因此我们的生活发生了翻天覆地的变化。这样的变化渗透在我们生活的每个角落。当然这也包括我们新一代的花骨朵身上。例如:在图文时代里的影视作品的地位不可忽视,不仅影响着我们的生产生活方式和我们社会的进步发展,甚至还影响着我们的教育。尤其在中学历史教育中,影视作品不仅起着积极的作用,同时也引发了一些值得我们深思的问题。
  • 【期刊】 初中历史教育中学生创新思维作用的探微

    刊名:课程教育研究 作者:郝世华 关键词:历史教育 ; 初中 ; 创新思维 ; 作用 机构:湖北省南漳县李庙镇初级中学 ; 湖北省南漳县李庙镇初级中学 年份:2017
    摘要:为了跟上社会发展的步伐,符合社会发展的实际需要,就要对历史课程教育进行不断地调整和更新,改变传统的教学理念和方式,让学生树立一个正确的人生和价值观。在历史教育过程中,让学生们更好地分析和解决历史问题,就要进行思维的不断创新。所以,在初中历史教育中培养学生的创新思维是非常重要的内容。
  • 【论文】 历史虚无主义对台湾公民历史教育的影响研究

    作者:华昉 关键词:历史虚无主义 ; 台湾 ; 学校历史教育 ; 社会性历史教育 ; 影响 机构:东北师范大学 ; 东北师范大学 年份:2017
    摘要:历史虚无主义出现于十九世纪末二十世纪初时期的中国,是西方国家通过对“全盘西化”论进行转换而形成的一种有严重政治意识取向的错误思潮。历史虚无主义即为虚无历史,是对客观存在的历史进行虚无化,其否定历史的客观存在性、怀疑历史的真实有效性、诋毁历史的特定区域性的表现,是对历史现象、事实和人物任意解释甚至刻意歪曲的一种历史观。近年来,历史虚无主义思潮在中国重新泛滥,其中,我国台湾公民历史教育也深受历史虚无主义的渗透和影响,不利于人们正确历史观的形成和发展。本文通过对台湾公民学校历史教育以及台湾社会性历史教育中存在的历史虚无主义渗透现象进行分析,揭示其以否认台湾与大陆同根同源事实为表现意图割裂“两岸关系”的最终目的。本文共计四个部分:第一部分,介绍了历史虚无主义的基本概况。历史虚无主义是全文的中心线索。本章节主要以介绍历史虚无主义基本概况作为重点,其中包括内涵、表现以及特点,是探究历史虚无主义对台湾公民历史教育渗透和影响的理论前提。第二部分,阐述了台湾学校历史教育中历史虚无主义影响的表现。通过对台湾历史教科书编写以及对台湾历史教育内容的具体差异表述进行分析,以达到对其受历史虚无主义影响的方面和程度予以了解,总结其对台湾学校历史教育影响的最终目的和影响结果,为第三章内容做理论补充。第三部分,台湾社会历史教育中历史虚无主义的影响表现。台湾社会性历史教育是对台湾学校教育的补充和完善,历史虚无主义对其进行渗透和传播,意图对台湾公民历史教育进行广泛全面的灌输。通过对历史虚无主义在台湾执政党的“外交政策”、台湾的新闻电视台、台湾偶像效应的具体表现,以探究历史虚无主义渗透的本质面目。第四部分,总结了台湾公民历史教育受历史虚无主义的影响结果。历史虚无主义潜在着扰乱台湾学生的历史认知、引发台湾社会对自身的定位不清、消解台湾人民对大陆的心理认同、阻碍“两岸关系”的稳固发展。针对这一影响,我们要时刻警惕历史虚无主义,建立科学的历史观、树立正确的价值观,以社会主义核心价值观为根本标准,坚定社会主义制度不动摇。
  • 【期刊】 中学历史教育现状及改革创新对策探析

    刊名:才智 作者:梅端花 关键词:中学历史 ; 教育现状 ; 改革创新 ; 对策 机构:九江市濂溪区桃花中小学 ; 九江市濂溪区桃花中小学 年份:2017
    摘要:本文分析了中学历史教育现状及存在的一些问题,从教育理念,教育模式,学生创新思维培养,教师素养提升等方面提出了中学历史教育改革创新对策,对于实现历史教育的发展,实现学生的全面发展具有积极的促进作用。
  • 【期刊】 基于实践体验的中学历史教育途径新探

    刊名:中华少年 作者:张宏杰 关键词:实践体验 ; 中学生 ; 历史观教育 ; 途径 机构:吉林省长春市九台区鸡鸣山中心学校 ; 吉林省长春市九台区鸡鸣山中心学校 年份:2017
    摘要:对于中学生而言,历史观方面的教育是其学习、生活中不可或缺的一部分。而为了适应当今中学生历史教育工作的实际要求,切实的提升中学生思想观觉悟,就应该根据中学生的实际特点去开拓新的教育途径,来达到更好的历史教育的目的。
  • 【期刊】 试论中国马克思主义史学历史教育的几个问题

    刊名:廊坊师范学院学报(社会科学版) 作者:朱露川 关键词:历史教育 ; 中国马克思主义史学 ; 李大钊《史学要论》 ; 基本宗旨 ; 历史教学 ; 教材建设 机构:北京师范大学历史学院 ; 北京师范大学历史学院 年份:2018
    摘要:近代以来,中国马克思主义史学继承和发展中国古代史学重视历史教育的传统,从李大钊《史学要论》到翦伯赞《历史哲学教程》,从新中国成立以后的"十七年史学"到改革开放以来新时期历史学的发展,中国马克思主义史学历史教育在理论和实践上都显示出鲜明的特色,形成了以爱国主义为核心的历史教育观念。尊重历史发展规律,维护民族团结和国家统一,是马克思主义历史教育的重要任务。认真总结古代史学的优秀遗产,传承和发扬中国马克思主义史学的历史教育传统,从马克思主义的立场、观点和方法看待中华优秀传统文化,实现创造性转化和创新性发展,彰显当代中华文化的伟大魅力,提升自觉的文化自信精神,是新时代赋予史学工作者的历史使命。
  • 【期刊】 历史教育人文功能缺失的原因与应对策略

    刊名:中学历史教学参考 作者:龙如灿 关键词:历史教育 ; 历史教材 ; 功能缺失 ; 解读文本 ; 革命导师 ; 历史概念 ; 历史过程 ; 历史人物 ; 历史课 ; 全球意识 机构:贵州省兴义中学 ; 贵州省兴义中学 年份:2015
    摘要:<正>革命导师列宁说过:"历史之于民族,正如记忆之于个人。一个人如果丧失了记忆,那他就成了白痴。一个民族如果不讲历史,那就会成为愚昧的民族。"怎样才能提高国民的人文素质,使其树立正确的世界观、人生观和价值观?笔者认为,历史教育的人文功能不可缺失。一、历史教育人文功能缺失的原因1.教材的表述和编排上看。从历史教材的表述来看,用晦涩艰深的表达将鲜活生动的历史分割成死气沉沉的历史概念和所谓权威的观点,在学生解读文本时设
  • 【期刊】 就大学历史教育与人文精神的反思与重建

    刊名:办公室业务 作者:樊爱萍 关键词:历史教育 ; 大学历史 ; 人文精神 ; 反思与重建 机构:菏泽学院社会科学系 ; 菏泽学院社会科学系 年份:2015
    摘要:本文对大学历史教育与人文精神的反思与重建展开了详细的分析与讨论,以期将人文精神融入大学的教学活动中,从而促进我国社会主义的和谐发展。
  • 【期刊】 增强中职学校历史教育功能的意义及方法探讨

    刊名:科学大众(科学教育) 作者:张永生 关键词:历史教育 ; 中职学校 ; 功能 ; 意义 ; 方法 机构:南阳市宛东中等专业学校 ; 南阳市宛东中等专业学校 年份:2016
    摘要:根据人文素质教育的实际情况来看,历史教育是非常重要的组成部分之一,在培养高素质、高技能、高水平的优秀人才上发挥着重要作用。本文就增强中职学校历史教育功能的意义进行阐述,提出增强中职学校历史教育功能的方法,以促进中职学校教育可持续发展。
  • 【论文】 福州地区乡土史资源在初中历史教育中的运用

    作者:念惠敏 关键词:福州 ; 乡土史资源 ; 初中历史教学 ; 开发与利用 机构:闽南师范大学 ; 闽南师范大学 年份:2017
    摘要:历史具有很强的时空性,这种特性在中学历史教学过程中往往导致学生因为时空上的距离感,没有办法把历史与现实联系起来调动他们的学习热情,导致其对历史学习没有积极性。乡土史课程资源包括一个地区的历史传统、风俗习惯、自然资源等内容,有非常丰富的知识因素和教育因素。福州地区拥有两千多年的历史,有丰富的历史文化资源和久远的历史传承,在中国近代史上也有着重要的地位。合理开发和利用福州地区的乡土历史资源,对中学历史教学有着莫大的帮助,故本文以福州地区为例,探讨乡土历史课程资源在中学历史教学中的开发和运用。论文共有六个部分,第一部分对乡土史资源进行概念界定,并简单说明选题依据、目的和意义;第二部分对福建省的乡土史资源进行整理并分类,分别从历史遗址、建筑群落、历史文献文物以及历史名人资源和其它资源来归纳福建乡土历史资源。第三部分理论结合实践,拟以福州地区为范围,以学校教师和在校学生为调查对象进行抽样调查,并找出影响乡土史资源合理利用的因素。第四部分从学生学习兴趣和家国认同感、教师教学意识和专业发展以及即将到来的以核心素养为主旨的最新一轮课改四个方面谈乡土史资源开发和利用的作用和意义。第五部分主要是研究乡土史资源在教学活动中的开发与利用,通过梳理福州现行的教材与乡土史资源相关的内容,以具体案例分析乡土史资源的利用方法和策略。第六部分是文章的最后一章实施建议,笔者拟给出三条合理的建议,以期提高乡土史资源在教学活动中的开发利用率。
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