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  • 【期刊】 从8年到14年,用历史教育打好精神底色

    刊名:福建教育 作者:赵婀娜 关键词:历史教育 ; 底色 ; 精神 ; 教材修改 ; 相关学科 ; 地方课程 ; 国家课程 ; 抗战 年份:2017
    摘要:2017年春季教材将全面落实14年抗战概念,这迅速引发社会的高度关注。教育部明确将8年抗战一律改为14年抗战,同时要求教材修改覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材。
  • 【期刊】 从8年到14年,用历史教育打好精神底色

    刊名:作文与考试:高中版 作者:赵婀娜 关键词:历史教育 ; 历史学界 ; 中国战场 ; “九一八事变” ; 历史真相 ; 国家栋梁 ; 教育过程 ; 国际交往 ; 民族认同 ; 民族精神 年份:2017
    摘要:尽管历史学界对于抗日战争的时间起点一直存在争议,但“14年”的提法早已为人熟悉。早在去年9月,习近平总书记在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上发表重要讲话时就曾强调:“70年前的今天,中国人民经过长达14年艰苦卓绝的斗争,取得了中国人民抗日战争的伟大胜利,宣告了世界反法西斯战争的完全胜利,和平的阳光再次普照大地。”
  • 【期刊】 基于实践体验的中学历史教育途径新探

    刊名:中华少年 作者:张宏杰 关键词:实践体验 ; 中学生 ; 历史观教育 ; 途径 机构:吉林省长春市九台区鸡鸣山中心学校 ; 吉林省长春市九台区鸡鸣山中心学校 年份:2017
    摘要:对于中学生而言,历史观方面的教育是其学习、生活中不可或缺的一部分。而为了适应当今中学生历史教育工作的实际要求,切实的提升中学生思想观觉悟,就应该根据中学生的实际特点去开拓新的教育途径,来达到更好的历史教育的目的。
  • 【论文】 历史虚无主义对台湾公民历史教育的影响研究

    作者:华昉 关键词:历史虚无主义 ; 台湾 ; 学校历史教育 ; 社会性历史教育 ; 影响 机构:东北师范大学 ; 东北师范大学 年份:2017
    摘要:历史虚无主义出现于十九世纪末二十世纪初时期的中国,是西方国家通过对“全盘西化”论进行转换而形成的一种有严重政治意识取向的错误思潮。历史虚无主义即为虚无历史,是对客观存在的历史进行虚无化,其否定历史的客观存在性、怀疑历史的真实有效性、诋毁历史的特定区域性的表现,是对历史现象、事实和人物任意解释甚至刻意歪曲的一种历史观。近年来,历史虚无主义思潮在中国重新泛滥,其中,我国台湾公民历史教育也深受历史虚无主义的渗透和影响,不利于人们正确历史观的形成和发展。本文通过对台湾公民学校历史教育以及台湾社会性历史教育中存在的历史虚无主义渗透现象进行分析,揭示其以否认台湾与大陆同根同源事实为表现意图割裂“两岸关系”的最终目的。本文共计四个部分:第一部分,介绍了历史虚无主义的基本概况。历史虚无主义是全文的中心线索。本章节主要以介绍历史虚无主义基本概况作为重点,其中包括内涵、表现以及特点,是探究历史虚无主义对台湾公民历史教育渗透和影响的理论前提。第二部分,阐述了台湾学校历史教育中历史虚无主义影响的表现。通过对台湾历史教科书编写以及对台湾历史教育内容的具体差异表述进行分析,以达到对其受历史虚无主义影响的方面和程度予以了解,总结其对台湾学校历史教育影响的最终目的和影响结果,为第三章内容做理论补充。第三部分,台湾社会历史教育中历史虚无主义的影响表现。台湾社会性历史教育是对台湾学校教育的补充和完善,历史虚无主义对其进行渗透和传播,意图对台湾公民历史教育进行广泛全面的灌输。通过对历史虚无主义在台湾执政党的“外交政策”、台湾的新闻电视台、台湾偶像效应的具体表现,以探究历史虚无主义渗透的本质面目。第四部分,总结了台湾公民历史教育受历史虚无主义的影响结果。历史虚无主义潜在着扰乱台湾学生的历史认知、引发台湾社会对自身的定位不清、消解台湾人民对大陆的心理认同、阻碍“两岸关系”的稳固发展。针对这一影响,我们要时刻警惕历史虚无主义,建立科学的历史观、树立正确的价值观,以社会主义核心价值观为根本标准,坚定社会主义制度不动摇。
  • 【期刊】 试论中国马克思主义史学历史教育的几个问题

    刊名:廊坊师范学院学报(社会科学版) 作者:朱露川 关键词:历史教育 ; 中国马克思主义史学 ; 李大钊《史学要论》 ; 基本宗旨 ; 历史教学 ; 教材建设 机构:北京师范大学历史学院 ; 北京师范大学历史学院 年份:2018
    摘要:近代以来,中国马克思主义史学继承和发展中国古代史学重视历史教育的传统,从李大钊《史学要论》到翦伯赞《历史哲学教程》,从新中国成立以后的"十七年史学"到改革开放以来新时期历史学的发展,中国马克思主义史学历史教育在理论和实践上都显示出鲜明的特色,形成了以爱国主义为核心的历史教育观念。尊重历史发展规律,维护民族团结和国家统一,是马克思主义历史教育的重要任务。认真总结古代史学的优秀遗产,传承和发扬中国马克思主义史学的历史教育传统,从马克思主义的立场、观点和方法看待中华优秀传统文化,实现创造性转化和创新性发展,彰显当代中华文化的伟大魅力,提升自觉的文化自信精神,是新时代赋予史学工作者的历史使命。
  • 【期刊】 增强中职学校历史教育功能的意义及方法探讨

    刊名:科学大众(科学教育) 作者:张永生 关键词:历史教育 ; 中职学校 ; 功能 ; 意义 ; 方法 机构:南阳市宛东中等专业学校 ; 南阳市宛东中等专业学校 年份:2016
    摘要:根据人文素质教育的实际情况来看,历史教育是非常重要的组成部分之一,在培养高素质、高技能、高水平的优秀人才上发挥着重要作用。本文就增强中职学校历史教育功能的意义进行阐述,提出增强中职学校历史教育功能的方法,以促进中职学校教育可持续发展。
  • 【论文】 汉中乡土历史教育与乡土史资源的开发利用研究

    作者:雷梓潇 关键词:乡土历史教育 ; 乡土史资源 ; 开发利用 机构:陕西理工大学 ; 陕西理工大学 年份:2017
    摘要:在新课改的大背景下,中学历史教育的质量要得到不断地进步和提升,必然会对教师和学生提出更高的要求,教师要教的有水平,学生更要学的有效用。近些年,中学历史教学中的一个重要组成部分——乡土历史教育,其受到重视的程度不断提高,应用的范围也更加广泛,而我国是一个幅员辽阔、历史悠久的文明古国,不同地域都有各自的特色乡土史,丰富而广泛的乡土史资源,为乡土历史教学提供了必要的基础条件。然而,在实际的中学历史教育当中,教师对于乡土史教育的运用并不广泛和高效,尤其在某些教育并不发达的地区,乡土史教学实际上是被忽略的。本文立足于该前提进行研究,文章一共分为四个部分,第一部分介绍了乡土历史教育的发展情况,第二部分对汉中乡土历史教育的现状进行了详细的阐述,第三部分以宋代蜀道纸币乡土史资源的开发利用为案例,详细分析目前汉中地区开展乡土历史教育的现实性和乡土史资源的开发的可行性,第四部分针对汉中地区乡土历史教育的进一步开展和乡土史资源的开发给予一定的建议,来推动历史课程的改革的发展,实现中学历史教育目标。通过对汉中地区乡土历史教育现状和汉中地区乡土史资源开发利用情况的调查研究,笔者发现汉中乡土史在高中课堂上的利用较少,同时当地乡土史的开发情况并不理想,造成学生对历史知识的了解主要来源于课本教学,对于家乡的历史了解很少。因此,研究汉中地区乡土史资源的开发及在高中历史课堂上的运用是很有必要的,希望文章中的实践研究,能够为进一步转变教师教学方式提供思路,更大的激发学生的学习兴趣和了解家乡、热爱家乡的情感。
  • 【期刊】 从学习论角度谈乡土历史教育的有效实施

    刊名:《新西部:中旬·理论》 作者:罗宁 关键词:乡土历史教育 ; 学习理论 ; 传统认知 ; 建构主义 ; 人本主义 ; 有效实施 机构:陕西师范大学历史文化学院 ; 陕西师范大学历史文化学院 年份:2015
    摘要:本文从传统认知学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论出发,对有效开展和实施乡土历史教育进行了探讨,认为三种学习理论都强调学生学习的主动性和合作学习等,将之付诸于教学实践,有助于提高乡土历史教育的实效性。
  • 【期刊】 从学习论角度谈乡土历史教育的有效实施

    刊名:新西部(理论版) 作者:罗宁 关键词:乡土历史教育 ; 学习理论 ; 传统认知 ; 建构主义 ; 人本主义 ; 有效实施 机构:陕西师范大学历史文化学院 ; 陕西师范大学历史文化学院 年份:2015
    摘要:本文从传统认知学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论出发,对有效开展和实施乡土历史教育进行了探讨,认为三种学习理论都强调学生学习的主动性和合作学习等,将之付诸于教学实践,有助于提高乡土历史教育的实效性。
  • 【期刊】 高职高专院校思想政治课中历史教育现状及对策

    刊名:宁波教育学院学报 作者:钟平艳 关键词:历史教育 ; 重要性 ; 现状 ; 实效性 机构:琼台师范学院社科部 ; 琼台师范学院社科部 年份:2017
    摘要:高职高专院校思想政治课中对大学生历史观的培养有其重要作用,历史教育有助于大学生建立民族自信,增进民族认同和民族凝聚力.而目前高职高专院校思想政治课中历史教育存在一些问题:历史课程在高职高专院校课程体系中边缘化;历史专业背景的大学教师缺乏;高职高专院校大学生本身的历史知识薄弱.这些影响到历史教育的实效性,所以,在高职高专思想政治课教学中,应从大学生主体出发,以大学生个人修养为核心:使历史问题教育贴近学生的思想实际;对教学内容深入挖掘,以理论为突破口,提高教师自身的历史素养;在实践上,以红色资源为载体,打造历史教育的第二课堂.
  • 【论文】 福州地区乡土史资源在初中历史教育中的运用

    作者:念惠敏 关键词:福州 ; 乡土史资源 ; 初中历史教学 ; 开发与利用 机构:闽南师范大学 ; 闽南师范大学 年份:2017
    摘要:历史具有很强的时空性,这种特性在中学历史教学过程中往往导致学生因为时空上的距离感,没有办法把历史与现实联系起来调动他们的学习热情,导致其对历史学习没有积极性。乡土史课程资源包括一个地区的历史传统、风俗习惯、自然资源等内容,有非常丰富的知识因素和教育因素。福州地区拥有两千多年的历史,有丰富的历史文化资源和久远的历史传承,在中国近代史上也有着重要的地位。合理开发和利用福州地区的乡土历史资源,对中学历史教学有着莫大的帮助,故本文以福州地区为例,探讨乡土历史课程资源在中学历史教学中的开发和运用。论文共有六个部分,第一部分对乡土史资源进行概念界定,并简单说明选题依据、目的和意义;第二部分对福建省的乡土史资源进行整理并分类,分别从历史遗址、建筑群落、历史文献文物以及历史名人资源和其它资源来归纳福建乡土历史资源。第三部分理论结合实践,拟以福州地区为范围,以学校教师和在校学生为调查对象进行抽样调查,并找出影响乡土史资源合理利用的因素。第四部分从学生学习兴趣和家国认同感、教师教学意识和专业发展以及即将到来的以核心素养为主旨的最新一轮课改四个方面谈乡土史资源开发和利用的作用和意义。第五部分主要是研究乡土史资源在教学活动中的开发与利用,通过梳理福州现行的教材与乡土史资源相关的内容,以具体案例分析乡土史资源的利用方法和策略。第六部分是文章的最后一章实施建议,笔者拟给出三条合理的建议,以期提高乡土史资源在教学活动中的开发利用率。
  • 【期刊】 多元史观在五年制高职历史教育中的运用分析

    刊名:《教师》 作者:袁丽逸 关键词:历史教育 ; 多元史观 ; 五年制高职 机构:江苏省吴中中等专业学校 ; 江苏省吴中中等专业学校 年份:2015
    摘要:近年来,随着我国经济与文化的快速发展,教育领域受到的关注程度开始增加。虽然五年高职教育在此期间也获得了长足发展,但是很多院校对历史教学并不是特别重视,无论是师资力量还是课程安排都不尽如人意。但是,历史教育具有树立学生正确人生观、价值观,增强爱国情怀的作用,有利于五年制高职学生的成长,为学生的发展打下了坚实的素养基础。因而必须加强多元史观在五年制高职历史教育中的应用。
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