搜索结果:找到“刘翔平”相关结果273条
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  • 【期刊】 刘翔平:读写能力也是起跑线

    刊名:《科普童话:新课堂》 作者:小单 关键词:读写能力 ; 学习障碍 ; 记者采访 ; 心理学家 ; 家庭教育 ; 中小学生 ; 生理原因 ; 注意力 年份:2016
    摘要:刘翔平是一位心理学家,对学习障碍、注意力缺损多动障碍有深入的研究,出版过多部指导家长进行家庭教育的著作。日前,本刊特约记者采访了他。读写障碍是啥病 记者(以下简称记):请问刘教授,中小学生的学习障碍都包括哪些类型?形成这些障碍有哪些生理原因?
  • 【期刊】 引导孩子突破学习障碍——刘翔平教授访谈录

    刊名:家长 作者:常艳春 ; 寒羽 年份:2006
    摘要:刘翔平,北京师范大学心理学系教授,北京中小学生心理教育咨询中心主任,中国心理学会学术委员会委员,北京市健康人格学会常务理事,儿童学习障碍研究会副会长。承担教育部“十五教育规划项目——儿童学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”和北京市“十五教育规划项目重点课题——学习障碍的个别化教育方案研究”等多项课题。著有《紧急援助学习障碍儿童》《、学校心理学》《、中学生心理素质训练教程》《、注意力障碍儿童的诊断与矫正》《、学生心理障碍的诊断与矫正》等。
  • 【期刊】 学习成绩不好不都怨孩子不努力——访刘翔平

    摘要:刘翔平北京师范大学心理学院教授,全国学习障碍研究会副会长。他率先在我国运用心理学的原理和技术解决儿童遇到的学习障碍。他主持承担了“学习障碍的认知缺陷与个别化教育方案的研究”等多项课题的研究,著有《紧急援助学习障碍儿童》《儿童注意力障碍的诊断与矫正》《让学习障碍儿童克服学习困难》等多本与学习障碍有关的著作,开发有“注意力缺损多动障碍家长量表”等多个心理教育量表。
  • 【期刊】 学习成绩不好不都怨孩子不努力——访刘翔平

    刊名:少年儿童研究 作者:刘翔平 ; 刘秀英 ; 袁雁 机构:北京师范大学心理学院 ; 北京师范大学心理学院 年份:2006
    摘要:
  • 【期刊】 警惕:都市生活设置成长障碍──访刘翔平

    刊名:少年儿童研究 作者:孙宏艳!本刊记者 年份:2001
    摘要:
  • 【期刊】 引导孩子突破“学习障碍”——北京师范大学心理学系教授刘翔平访谈录

    刊名:中华家教 作者:常艳春 ; 寒羽 年份:2007
    摘要:常听到一些家长抱怨孩子上课注意力不集中;写作业粗心大意、颠三倒四;读书随意增减文字;学习成绩不好或者“偏科”等等。还有的家长甚至为此而焦虑、失望。那么,孩子们在学习过程中为什么会出现这类情况呢?北京师范大学心理学系教授刘翔平认为,主要是由
  • 【期刊】 阅读障碍:成长路上的魔障——北京师范大学心理学院刘翔平教授访谈录

    刊名:基础教育 作者:杨小慧 ; 杜悦 年份:2004
    摘要:现在有阅读障碍的学生越来越多。有阅读问题的学生是笨和懒吗?阅读障碍有几种类型?阅读障碍不等于智力落后。有阅读障碍的学生也能取得学业成功。爱心加科学方法的个体化教育方案:矫治儿童阅读障碍的有效途径。
  • 【会议】 自信是运动员创造成绩的心理基础——评价我国田径运动员刘翔平110米栏世界纪录的心理素质

    作者:周美芳 ; 程其练 ; 郭晓琴 ; 洪燕燕 ; 卢英 关键词:自信 ; 心理基础 ; 科学训练 ; 意识革命 机构:江西师大体育学院 ; 江西师大体育学院 年份:2005
    摘要:一个优秀运动员要创造成绩,必须有坚定的信念,深信自己,为实现自己所既定的目标充满信心。刘翔正是凭借自信这一坚实的心理基础,一步一个台阶登上雅典奥运会最高领奖台。欲破12秒91的世界纪录,仍需继续加强科学训练和"心"的革命。
  • 【期刊】 让我们一起走向幸福

    刊名:教育:中旬 作者:刘翔平 关键词:刘翔平 ; 《让我们一起走向幸福》 ; 散文 ; 文学 年份:2011
    摘要:哈佛教授本·沙哈尔讲授的“幸福课”备受欢迎,他为人们开出的“幸福药方”共计十味药:遵从你内心的热情、多和朋友们在一起、学会面对失败、接受自己的全部、简化生活、有规律地锻炼、睡眠、慷慨、勇敢点、表达感激。
  • 【期刊】 汉语听写困难儿童一般视觉整体和部分加工特点

    刊名:中国临床心理学杂志 作者:刘翔平 ; 谭雅倩 ; 齐婷婷 关键词:听写困难 ; 汉语 ; 整体和部分加工 ; 视觉 机构:北京师范大学心理学院 ; 北京师范大学心理学院 ; 北京市第二实验小学朝阳学校 年份:2016
    摘要:目的:研究汉语听写困难儿童在处理一般图形时视觉的整体和部分加工特点。方法:从三、四、五年级的儿童中,筛选出听写困难儿童22名,同时选择年龄、智力水平相当的对照组儿童24名。实验1采用形状变化探测任务,以由小图形构成的大图形为视觉材料(所有大、小图形均为三角形、圆形、方形或菱形四种形状),要求被试在大图形发生整体变化、部分变化两种条件下作出判断,记录正确率和反应时;实验2采用整体部分同时加工任务,以与实验1类似的视觉材料作为刺激(区别在于所有大图形由与之形状不同的一种小图形构成),要求被试判断大、小图形中是否包含圆形和三角形,记录被试在整体判断和部分判断两种条件下的正确率和反应时。结果:在实验1中,整体变化条件下,听写困难组的正确率和反应时均落后于对照组儿童,部分变化条件下两组被试的差异不具有统计学意义;在实验2中,整体判断条件下,听写困难组的正确率和反应时显著低于对照组,部分判断条件下,两组被试的差异无统计学意义。结论:听写困难儿童在一般视觉材料的处理中表现出整体加工落后、部分加工良好的特点,这与听写困难儿童在汉字学习过程中倾向于一笔一划地书写、无法写出完整字形的表现相符合。
  • 【期刊】 同伴依恋对青少年网络成瘾的影响:有调节的中介效应

    刊名:中国临床心理学杂志 作者:刘翔平 ; 陈云祥 ; 李若璇 ; 张鹏 关键词:同伴依恋 ; 归属需要满足 ; 母子依恋 ; 青少年网络成瘾 机构:北京师范大学心理学部 ; 北京师范大学心理学部 ; 应用实验心理北京市重点实验室 年份:2018
    摘要:目的:探索青少年同伴依恋对网络成瘾的影响、归属需要满足的中介作用以及母子依恋在中介作用中的调节作用。方法:采用同伴依恋问卷、学习中的归属需要满足量表、亲子依恋问卷以及青少年网络成瘾量表等测量工具,选取北京市八所中学发放问卷,有效被试2263人。结果:(1)同伴依恋对网络成瘾的直接预测作用显著,加入归属需要满足作为中介变量后,同伴依恋仍能显著预测网络成瘾,归属需要满足部分中介了同伴依恋对网络成瘾的影响。(2)母子依恋显著调节归属需要满足对网络成瘾的影响,只有母子依恋高的个体,归属需要满足才能显著预测其网络成瘾。结论:青少年同伴依恋可通过改变归属需要满足状态进而影响其网络成瘾发展,母子依恋则调节青少年归属需要满足对网络成瘾的影响。
  • 【期刊】 小学低年级汉语儿童语言能力的发展轨迹:认知能力的预测作用

    刊名:心理发展与教育 作者:刘翔平 ; 回懿 ; 周雪莲 ; 李宜逊 ; 德秀齐 ; 李虹 关键词:小学生 ; 语言能力 ; 发展轨迹 ; 认知能力 机构:北京师范大学心理学部 ; 北京师范大学心理学部 ; 应用实验心理北京市重点实验室 ; 心理学国家级实验教学示范中心(北京师范大学) ; 北京师范大学心理学部 ; 应用实验心理北京市重点实验室 ; 心理学国家级实验教学示范中心(北京师范大学) ; 广州市越秀区朝天小学 ; 北京师范大学心理学部 ; 应用实验心理北京市重点实验室 ; 心理学国家级实验教学示范中心(北京师范大学) ; 美国马里兰大学学院公园分校人类发展与定量方法学系 ; 北京市西城区复兴门外第一小学 年份:2018
    摘要:对177名小学一年级学生进行了长达一年的三次追踪,通过多层线性模型探索了儿童汉字识别、口语词汇和限时阅读理解能力的发展轨迹及复合语素意识、正字法意识和快速命名能力对三者的预测作用,结果发现:(1)三种语言能力均随时间呈现显著的线性增长趋势,汉字识别的个体差异逐渐缩小,口语词汇的个体差异相对稳定,而限时阅读理解成绩的差异逐渐扩大;(2)三种认知能力对汉字识别和限时阅读理解的初始成绩均有显著的正向预测作用,复合语素意识不仅能预测口语词汇的初始成绩,还能正向预测限时阅读理解的发展速度.