摘要：采用重要概念来构建课程框架、凸显重要概念传递是生物学课程标准修订的重点工作 本刊记者：据我了解，本次对《生物课程标准（实验稿）》做出的一个重大修订就是“凸显和传递重要概念”。请问为什么要这样修订？重要概念对于科学课程内容的构建和学生的学习具有什么样的重要意义？

摘要：白蜡树属双子叶植物纲，木犀科白蜡树属。白蜡树树种形体端正。树干通直，枝叶繁茂而鲜绿，秋叶橙黄，是优良的行道树和遮荫树。本文对比天津滨海地区两次白蜡秋季裸根移植施工措施的异同。分析了树干缠膜对提高成活率的影响。以寻求用简单的方法提高成活率的方法。

摘要：白蜡树属双子叶植物纲,木犀科白蜡树属。白蜡树树种形体端正,树干通直,枝叶繁茂而鲜绿,秋叶橙黄,是优良的行道树和遮荫树。本文对比天津滨海地区两次白蜡秋季裸根移植施工措施的异同,分析了树干缠膜对提高成活率的影响,以寻求用简单的方法提高成活率的方法。

摘要：白蜡窄吉丁是危害白蜡属树木的重要害虫,隐蔽性强,目前防治的重点是针对成虫,准确掌握羽化时间是关键。文章从寄主树的叶片厚度和颜色入手,探索预测羽化时间的联动关系。

摘要：开展学业质量测评研究是完善教育质量监测评估体系的有效途径,工具的质量直接决定学业质量监测的科学性及可靠性。对当前学业质量监测的重要意义、存在的挑战与难点、学业质量监测工具质量分析的核心要素进行系统阐述和分析,从而有效提高我国学业质量监测工具的质量,为进一步提高我国教育质量奠定良好基础。

摘要：开展学业质量测评研究是完善教育质量监测评估体系的有效途径，工具的质量直接决定学业质量监测的科学性及可靠性。对当前学业质量监测的重要意义、存在的挑战与难点、学业质量监测工具质量分析的核心要素进行系统阐述和分析，从而有效提高我国学业质量监测工具的质量．为进一步提高我国教育质量奠定良好基础。

摘要：基础教育课程改革实现了教科书的多样化发展,而随着教科书改革推行,使用者对新教科书的评价成为出版发行机构以及决策部门重点关注的话题。运用自主开发的调研工具对9个省市的使用者对高中生物学课程标准教科书的评价进行调查研究。结果显示,使用者对所用的教科书普遍持认可的态度,但存在随着版本、地域、课改时长的差异而持有不同态度的情况。数据还显示,教师对教科书的评价与其高中教龄呈显著的负相关关系。

摘要：从论文选题、文献工作、研究设计、证据的呈现和分析、论文的写作几个方面提示教育研究者以科学研究的思路和范式来审视和进行教育研究,从而为教育决策提供更为有力和可信的支持,有效推动教育事业的发展和繁荣。

摘要：自20世纪80年代动物福利作为一个严谨的科学分支被人们接受以来,动物福利学科得到了迅猛发展,相关概念在科学研究结果的支持下被更精确地定义,评价动物所处福利水平的体系也逐步被建立起来。伴随着动物福利科学的发展,动物福利教育也逐步被纳入高等教育的课程体系。综述了国内外高等院校特别是高校的动物医学学院近30年间的动物福利教育进程,并以英国、美国、澳大利亚等国的动物福利教育为例说明国际动物福利教育的发展现状与趋势,结合中国现状,思考中国与国际动物福利教育之间存在的差异。随着动物福利相关科学、伦理学以及法学研究的深入,社会对动物福利的关注将会日益加深,相信至少对准动物医生普及动物福利教育必将成为发展的趋势。

摘要：白蜡窄吉丁Agrilus planipennis Fairmaire是近年来发生和危害严重的国际性检疫害虫。为了了解不同饲养条件和种内个体间相互感知对成虫生物学的影响,本研究采用群体饲养、单对饲养、无隔离单雌饲养、视觉隔离单雌饲养和嗅觉隔离单雌饲养等5种处理,在室内测定了白蜡窄吉丁成虫的寿命、取食量、产卵量和产卵历期等参数的变化。结果显示:隔离饲养降低了白蜡窄吉丁成虫的寿命和繁殖力,且不同处理下白蜡窄吉丁成虫的寿命和取食量均存在显著差异(P<0.05),但产卵量的差异不明显(P>0.05)。其中无隔离单雌饲养时成虫的平均寿命最长,为32.40d,群体饲养的寿命最短,为20.77d,且单雌饲养的寿命均比单对饲养和群体饲养的长。单雌饲养的3种情况下,视觉隔离条件下的日均取食量最大,为156.16mm2,嗅觉隔离的最小,为107.35mm2;无隔离饲养条件下雌虫的产卵量最大,产卵历期也最长,分别为98.33d和21.33d。这些研究结果表明,白蜡窄吉丁种内个体间相互感知的阻断对成虫的取食、发育和繁殖活动存在明显影响,且嗅觉在其种群内的交流活动中作用最重要,其次是视觉。此外,个体之间的相互干扰或竞争对白蜡窄吉丁成虫的寿命和繁殖力也可能存在一定的影响。这为生产上采用隔离措施如营造混交林带防治该虫提供了理论基础。

摘要：近年来与动物福利相关的议题备受公众关注,对初中学生进行动物福利教育有助于促进其树立正确的生命观、价值观。由美国BSCS提出的5E教学模式适用于动物福利教育,而新课程改革对校本课程的提倡是一个很好的契机,使得基于5E教学模式设计动物福利校本课程成为可能。从课程设计原则、授课对象、课程理论基础、课程目标以及课程设计思路5个方面介绍如何基于5E教学模式设计面向初中学生的《动物福利》校本课程,并提出了实践教学建议。

摘要：2017版《普通高中生物学课程标准》将发展学生的生物学核心素养作为课程宗旨。生命观念是学科核心素养4个要素中独具生物学学科特点的维度，是学科核心素养的标志和关键。生命观念可以被学习者用于科学地解释生命世界，有助于学生形成科学的自然观进而形成科学的世界观。然而实现课程目标，达到预期的教学效果对教师来说是新的挑战和要求。阐述生命观念在课程中的地位和价值，解释生命观念的内涵并说明其与课程内容的关系，提出教学实践中的建议，以期新的课程标准要求顺利达成。