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  • 【期刊】 以读促写提高学生的英语写作能力

    刊名:广西教育(中等教育) 作者:陈升兰 关键词:写作能力 ; 高中英语 ; 阅读 机构:玉林市第十一中学 ; 玉林市第十一中学 年份:2017
    摘要:本文论述在高中英语教学中通过阅读促进学生写作能力提升的策略,提出在教学中应有机整合阅读与写作两项内容,促使学生通过阅读夯实写作基础,借助阅读积累写作素材,并在阅读中锻炼写作技能,从而提高学生的英语写作能力.
  • 【期刊】 以读促写,促高中生英语写作能力提升

    刊名:文理导航(上旬) 作者:陈雨华 关键词:高中英语 ; 以读促写 ; 写作教学 机构:江苏省海门市四甲中学 ; 江苏省海门市四甲中学 年份:2017
    摘要:在高中英语"听说读写"四项技能训练中,阅读和写作技能是高中英语教学重点关注的对象,其在很大程度上反映了高中生的英语水平,读和写是相辅相成的,好的阅读能力是写好作文的基础,写的过程就是模仿读的过程,在阅读的过程中揣摩作者的写作意图,分析文章的写作框架,模仿作者的遣词造句,将其运用到写作中,长此以往,学生的写作水平自然得到提升,因此教师要将读写结合起来,通过有效的阅读训练促进高中生写作水平的提升.
  • 【期刊】 以读促写提高学生英语写作能力探研

    刊名:成才之路 作者:汤瑶 关键词:以读促写 ; 英语写作 ; 阅读能力 ; 提升 机构:江苏省溧阳市周城初级中学 ; 江苏省溧阳市周城初级中学 年份:2018
    摘要:文章就初中生的英语写作问题进行全面的分析与归纳,并提出"以读促写"模式在解决学生英语写作问题中的应用策略.具体方法包括对全文整体实施分析、强调阅读积累的重要意义以及优秀句式或者词语的识记与储备等.
  • 【期刊】 仿写是提高学生写作能力的有效途径

    刊名:教师博览:科研版 作者:李麟丽 关键词:仿写 提高 写作能力 有效途径 机构:佛山市第九小学西校区 ; 佛山市第九小学西校区 年份:2016
    摘要:小学生"怕写作,写作难"的问题一直困扰着广大一线教师,要解决这个问题,学生可采用仿写,仿写能减缓学生学习写作的难度,巧妙地让学生在文本素材中积累好词佳句,了解布局谋篇,学习表情达意,从而解决学生不会表达、语言空泛的问题,提高语言表达能力,使学生感受习作带来的快乐。
  • 【期刊】 从仿写句子谈低年级写作能力的培养

    刊名:《中国残疾人》 作者:陈艳兰 关键词:能力的培养 ; 低年级 ; 写作 ; 句子 ; 仿写 ; 语文教学 ; 聋哑学生 ; 听力障碍 机构:贵州省贵阳市盲聋哑学校 ; 贵州省贵阳市盲聋哑学校 年份:2016
    摘要:“写”在语文教学中占据一个重要的部分,聋哑学生是一个特殊的群体,他们因为听力障碍生活在一个无声的世界里,他们与外界交流的手段就只有手谓和书面语。
  • 【期刊】 以看图写话起步,提高小学生写作能力

    刊名:课外语文:下 作者:陈秀连 关键词:小学语文 作文教学 看图写话 写作能力 机构:福建省漳州市巷口中心小学 ; 福建省漳州市巷口中心小学 年份:2017
    摘要:看图写话是小学低年级作文教学的一个必经阶段,能够有效地培养小学生的观察能力、感受能力和表达能力,为小学生的写作学习奠定一个坚实的基础。本文主要结合现阶段小学语文作文教学的现状,谈谈如何利用看图写话来进行作文教学,提升小学生的语文作文写作水平。
  • 【期刊】 以看图写话起步,提高小学生写作能力

    刊名:《内蒙古教育:B》 作者:刘如燕 关键词:写作能力 ; 小学语文 ; 看图写话 ; 生活作文 机构:江苏省洪泽县实验小学 ; 江苏省洪泽县实验小学 年份:2015
    摘要:看图写话是小学低年级写话教学的重要内容。良好的看图写话能力能够提升他们观察能力、认识能力、感受意识以及形象思维、语言表达能力。本文就小学低年级的观察图片说话写话进行探讨。
  • 【期刊】 仿写是提高学生写作能力的一条途径

    刊名:《文理导航》 作者:修志军 关键词:仿写 ; 积累 ; 写作 ; 范文 机构:吉林省汪清县汪清第六中学 ; 吉林省汪清县汪清第六中学 年份:2015
    摘要:在新课标的要求下,如何能有效地提高学生的写作能力,是摆在高中语文教师面前的一个新课题。依据多年的教学经验,我主张在作文教学中从仿写入手,学生必然会有一定的收获。这里,我就从仿写入手从两个方面对学生进行了训练,引导学生的感知力、发挥学生的想象力这几个方面进行总结概述。
  • 【期刊】 借助读写结合模式培养学生写作能力刍探

    刊名:成才之路 作者:任元勋 关键词:写作能力 ; 语文教学 ; 读写结合 ; 小练笔 机构:福建省莆田市秀屿区平海第一中心小学 ; 福建省莆田市秀屿区平海第一中心小学 年份:2018
    摘要:语文教师应该激发学生对读和写的兴趣,采取读写结合教学模式,注重让学生进行小练笔,最终提高学生的写作能力。教师可通过引导学生对课文进行仿写和改写、让学生互评作文、教师定期总结作文等方法提高学生写作能力
  • 【期刊】 重积累,巧迁移--提高学生写作能力探微

    刊名:语文世界:教师之窗 作者:李娜芳 关键词:写作能力 ; 学生 ; 迁移 ; 写作生涯 ; 亲身经历 ; 指导过程 ; 三年级 ; 习作 机构:江苏省宜兴市和桥实验小学 ; 江苏省宜兴市和桥实验小学 年份:2018
    摘要:三年级开始,学生的写作生涯正式拉开了序幕。“我的体验”是学生步入三年级写的第一篇习作,要求写出自己的亲身经历,并让学生感受到写作就是“把自己听到的、看到的、做过的事”写下来。我提前布置学生回家洗碗,然后第二天写题为“洗碗”的习作。在指导过程中,我发现学生除了会把洗碗的基本步骤说出来,很少有生动的句子出现,作文也写不长。
  • 【期刊】 试论初中生写作能力提升的几点策略

    刊名:全文版:社会科学 作者:泽仁平措 关键词:写作能力 ; 作文教学 ; 阅读 ; 生活 ; 实践 机构:西藏自治区昌都市初级中学,西藏 ; 西藏自治区昌都市初级中学,西藏 年份:2016
    摘要:作文教学是中学语言教学的重要组成部分。在作文教学中,如何才能有效地培养并提升学生的写作能力是时代对语文教师提出的要求。本文在分析中学作文教学现状的基础上,对中学生作文能力的培养策略进行了阐述。
  • 【期刊】 从小学作文评改谈学生写作能力的提升

    刊名:小学生作文辅导:读写双赢 作者:夏朝凤 关键词:写作能力 ; 小学 ; 作文评改 ; 学生 ; 提升 机构:[1]江苏省东台市五烈镇廉贻小学 ; [1]江苏省东台市五烈镇廉贻小学 年份:2018
    摘要:教师应该有意识地依靠评改来引导学生写作能力的提升和写作思维的拓展,帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。在教学过程中应该从评改目标、评改方式和评改形式等入手,帮助学生明确评改要点,拓展写作思维和写作思路方向,提升写作质量。本文对此进行了分析研究。
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