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  • 【期刊】 元史观在高中历史课堂中的应用

    刊名:中学教学参考 作者:熊阳光 关键词:多元史观 ; 高中历史 ; 应用策略 机构:江苏赣榆海头高级中学 ; 江苏赣榆海头高级中学 年份:2017
    摘要:历史观是历史的核心内容,是从不同角度看待历史得出的不同观点.在平时教学中,教师应该注意渗透多元史观,通过介入社会史观、全球史观、革命史观等,为学生更好地掌握历史内涵创造条件,从而全面提升历史课堂学习效率.
  • 【期刊】 元史观在高中历史学习中的运用

    刊名:中华少年 作者:马基清 关键词:多元史观 ; 高中历史学习 ; 运用 机构:无锡市第一中学高三11班 ; 无锡市第一中学高三11班 年份:2017
    摘要:我国教育的根本是要面向世界,面向未来,面向现代化,然而对于未来高中历史学习来讲更是担负着面向世界各地来传播我国的优秀的文化传统,面向祖国为国家培养和输送优质的人才,和面向广大群众的文化生活;所以要想实现高中历史学习目标,就必须要运用多元史观对高中历史学习不断的进行探索。基于此,文章全面细致的就高中历史学习对于多元史观的应用进行了分析,并对多元史观对于高中历史学习质量的提升进行了阐述,以此来促进我国中学学习改革的发展和全面的深入。
  • 【期刊】 运用多元史观进行中学历史教学初探

    刊名:考试周刊 作者:赵跃旭 ; 王伟 关键词:中学历史教学 ; 多元史观 ; 人教版 机构:河南省郑州市郑州职业技术学院 ; 河南省郑州市郑州职业技术学院 年份:2017
    摘要:在中学历史教学过程中存在着文明史观、社会史观、现代化史观和全球史观等多种史观.在实际教学运用中,史观的运用至关重要.正确把握和处理历史史观与教学内容之间的关系,很大程度上影响着历史教学过程的进行.本文以人教版高中历史教材为例,对如何运用多元史观进行中学历史教学作一初步探讨.
  • 【论文】 元史观视域下中学历史教学的探索

    作者:封晶晶 关键词:多元史观 ; 历史教学 ; 教学设计 机构:新疆师范大学 ; 新疆师范大学 年份:2015
    摘要:伴随着社会的全球化与多元化发展,中国的基础教育历史课程改革以及历史课程的建设都发展到了一个新的阶段。在逐步推进中学历史课改不断深入的过程中,怎样引导学生欣赏并尊重多元的历史文化,是所有从事中学历史教育的老师们应当关注的问题之一。伟大的文豪莎士比亚曾说过,一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。历史亦是如此,不同的文化背景对于同一历史就有不同的理解,作为历史教师,我们应当给学生对于同一史实的不同呈现。本文在论述多元史观视域下历史史实的呈现,以中学历史教学内容为案例,希望给给目前的中学历史教育提供一些参考。本文主要分为三个部分:第一部分前言,主要陈述选题原因和目前该领域的国内外的研究现状。新课程高考文综历史部分《考试说明》的要求:考核目标要求考生必须掌握的四种能力都涉及到多元史观的正确运用。本文旨在通过从多元文化的视域,阐释对于同一史实的不同国家的异样解读,分析其背景原因,力图给学生呈现多视角的史实,逐步培养学生正确对待人类历史发展的多样性和统一性,引领学生从人类文明发展的角度评析历史史实。第二部分是对于“多元文化”的概念界定,以及其包含的内容、特点,在中学历史教育中的应用情况等。然后以一些基本史实为例去例证多元文化视域下中学历史内容的呈现,譬如鸦片战争和朝鲜战争,先陈述我国人教版的基本史实,再从各国不同的文化视角去解读同一史实,然后结合于此设计教学过程。第三部分是先简述上列的教学案例分析,然后陈述在多元史观视角下别国史实的解读对我国历史课的借鉴,以此说明多元史观视角下对于中学历史教育的重大意义。
  • 【期刊】 元史观在高中历史教学中的运用

    刊名:《考试周刊》 作者:鲁豪 关键词:多元史观 ; 历史教学 ; 高中 机构:山东省菏泽市定陶区第二中学 ; 山东省菏泽市定陶区第二中学 年份:2018
    摘要:历史是从不同角度形成不同认知的多面体.每一位历史研究人员立场不同、时代不同等产生的史学思想与成果也不同.最近一期国际历史科学大会将历史议题定格在:整体和专史,我国也在推动中国史发展中将历史基础教育史学研究新成果纳入高中历史教育中.因为,多元史观的高中历史教育教学,有助于学生从世界角度解读中国历史与世界历史的碰撞,并更好地使中国历史融入世界历史当中.
  • 【期刊】 元史观在高中历史教学中的运用

    刊名:考试周刊 作者:鲁豪 关键词:多元史观 ; 历史教学 ; 高中 机构:[1]山东省菏泽市定陶区第二中学 ; [1]山东省菏泽市定陶区第二中学 ; 山东省菏泽市 年份:2018
    摘要:历史是从不同角度形成不同认知的多面体.每一位历史研究人员立场不同、时代不同等产生的史学思想与成果也不同.最近一期国际历史科学大会将历史议题定格在:整体和专史,我国也在推动中国史发展中将历史基础教育史学研究新成果纳入高中历史教育中.因为,多元史观的高中历史教育教学,有助于学生从世界角度解读中国历史与世界历史的碰撞,并更好地使中国历史融入世界历史当中.
  • 【期刊】 元史观在高中历史教学中的运用

    刊名:品位·经典 作者:蔡鹏图 关键词:多元史观 ; 高中 ; 历史教学 ; 运用 机构:[1]福建省安溪铭选中学 ; [1]福建省安溪铭选中学 年份:2018
    摘要:高中教师必须要彻底地遵循新课改的教学要求来对高中历史教学进行改革创新,不仅要全面地根据学生的实际需求树立正确的教学观念,同时也要用恰当教学方法和高效的教学手段将多元史观教学融入历史课堂当中。教师还可以课堂上增加一些能够激发学生兴趣的教学内容。然后,引导学生客观公正地根据社会史观、现代化史观、全球史观、文明史观、生态史观等,对各种不同的事件和历史问题进行正确分析。
  • 【期刊】 浅谈多元史观在高一历史教学中的应用

    刊名:新课程学习:下 作者:尚晓花 关键词:史观教学 ; 多元史观 ; 高一历史 ; 历史教学 机构:山西省孝义市第一中学校 ; 山西省孝义市第一中学校 年份:2012
    摘要:为适应高考能力考查的需要,高三教师在复习备考过程中普遍认识到史观教学的重要。历史学习能力的培养应该从基础抓起,学生对历史资料的正确理解、对历史现象的准确辨识,只有在相应吏观的指导下才能实现。
  • 【期刊】 历史学习者应该掌握的历史常识:多元史

    刊名:中学课程辅导(教学研究) 作者:刘西诺 关键词:历史学习者 ; 多元史观 机构:云南大学(呈贡校区)人文学院历史系研一 ; 云南大学(呈贡校区)人文学院历史系研一 年份:2013
    摘要:以笔者的经历及了解,现今绝大多数在读研究生都没有经历普通高中历史新课程的教育,对现今中学历史的多元史观往往缺乏基本的了解,这也直接影响到本科及研究生学习历史过程中的对历史人物、对历史事件的评价标准.
  • 【论文】 元史观在高中历史教学中的运用

    作者:李响沅 关键词:多元史观 ; 历史教学 ; 运用 机构:哈尔滨师范大学 ; 哈尔滨师范大学 年份:2016
    摘要:基础教育历次课程改革都会将更新历史教科书知识体系,将历史科学研究的新成果编入历史教科书,史学研究者也期望新成果能够尽快普及。多元史观的研究已趋向成熟,但我国多元史观与高中历史课程的最佳契合点研究还处在探索和讨论阶段,许多问题还需去寻找深层次的答案。自改革开放以来,我国历经八次课程改革,在各方面都与时俱进做出大调整,努力做到“以学生为中心”、实施“素质教育”、培养学生的历史思维能力,培养学生树立崇尚科学、求真、求实和创新的精神。受到传统史学观念的影响,对培养学生求真求实的科学态度和创新精神产生过不利影响。新课程改革下,教师要在新课程改革精神指导下,运用多元史观解读教材,将多元史观学术研究新成果应用于中学历史课程教学,培养学生形成历史意识。本文以“多元史观”为主要研究对象,从“多元史观的理论阐述”和“多元史观在历史教学中的运用”两个角度分析。阐述“多元史观”已有的学术成果,做分析与综述,在肯定其成绩的基础上,根据现有成果和自己的实践经验,对如何运用多元史观指导教学提出一些建议。论文主要分为两部分。第一部分主要界定“多元史观”的定义,以及多元史观运用于高历史教学的意义。对“文明史观、全球史观、现代化史观、社会史观”的相关概念进行界定,阐述其涵义以及论述多元史观应用于历史教学的必要性。第二部分主要阐述多元史观在高中历史教学中的运用。从两个角度论述,一是结合实践教学案例阐明用多元史观构建历史教学内容的用意和益处。二是论述多元史观在高考复习中的指导。在肯定成绩的同时,提出一些建议,例如:教师如何运用多元史观辩证历史资料。
  • 【期刊】 一号文件助推三农 7000亿元史无前例

    刊名:创造 作者:杨中旭 年份:2009
    摘要:尽管2009年中央财政对三农的投入尚需一个月后的十一届全国人大二次会议批准,但一号文件的起草者、国务院发展研究中心一位研究员称,今年中央财政的三农投入有望接近7000亿。
  • 【期刊】 “韩中第四届宋辽夏金元史国际学术研讨会”综述

    刊名:中国史研究动态 关键词:元史 ; 国际学术研讨会 ; 宋辽 ; 外国语大学 ; 综述 ; 宋史研究 ; 河北大学 ; 中韩两国 年份:2012
    摘要:2011年11月12—16日,由河北大学宋史研究中心与韩国宋辽金元史学界联合举办的“韩中第四届宋辽夏金元史国际学术研讨会”在首尔韩国外国语大学和中央大学召开。来自中韩两国宋辽夏金元史界的近50名专家、学者出席了会议,大会共收到论文31篇。
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