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  • 【期刊】 美国学界蒙元史研究模式及文献举隅

    刊名:北方民族大学学报(哲学社会科学版) 作者:任增强 关键词:美国蒙元史研究 ; 蒙元史研究 ; 汉学 机构:中国石油大学(华东)外国语学院 ; 中国石油大学(华东)外国语学院 年份:2012
    摘要:美国的蒙元研究形成"中国之元"、"蒙古之元"、"世界之元"三分天下的格局。"中国之元"属于汉学研究,将元代作为少数民族统治下的中国王朝,考察其对中国历史的影响。"蒙古之元"归属于蒙古学畛域,将蒙元视为相对独立的民族实体,关注其历史沿革与内部结构。在全球化时代,元史研究应向"世界之元"的模式嬗变。"世界之元"是将上述两种研究模式加以融合,跨越蒙古学与汉学的藩篱,将蒙元放置于世界史的大背景下展开研究。
  • 【论文】 元史观视野下的初中世界史教学运用研究

    作者:邹杨 关键词:多元史观;初中世界史;教学实践 机构:赣南师范大学 ; 赣南师范大学 年份:2017
    摘要:历史课程是义务教育阶段里具有重要地位的一门基础课程。作为一门基础的人文社会科学课程,历史课程的设置影响着学生的全面和终身发展。在义务教育阶段,曾有过多次的课程改革。历次课改都会适时地更新历史教材,并将史学科研的新成果诸如对多元史观的研究融入历史教材中。但是如何将多元史观运用到中学历史教学实践中,目前尚处于摸着石头过河的探索阶段,许多问题还有待广大历史教师进一步探究。在新课程改革精神指导下,教师如何培养学生的多角度思考历史问题的能力,分析历史现象的能力,是历史教师的神圣使命。新课改已实施多年,历史课内容已焕然一新,多元史观研究成果丰硕,各地将多元史观运用到课堂教学的探索也正在积极推进,特别是在高中历史教学的实践中更是成绩喜人。新课改令人振奋,新形势催人奋进,就在大家都热衷于将多种文化史观应用到高中历史教学的当下,本人以“初生牛犊不怕虎”的勇气,欲在初中世界历史教学当中运用多元史观,并愿意在这个少有人触碰的领域进行研究、探索。本文以“运用多元史观于初中世界史教学”为主要研究对象,从理论和实践两个角度分析阐述。在多元史观的引领下,梳理和分析初中世界史内容,深入探究初中世界史的教学策略。本文由四章组成。第一章介绍课题研究的背景和研究目标、内容与方法,揭示课题的研究意义。第二章对全球史观、现代化史观、文明史观以及社会史观的史学理论概念进行了界定,并论述了将多元史学理论与教学实践相结合的作用。第三章结合课程标准、教科书,论述多元史观在初中世界历史教学中的具体运用和注意事项,指导学生以多元史观的研究方法,学习历史知识,并希望对广大历史老师有所裨益。第四章结语,总结全文。
  • 【论文】 元史观在中学历史教育中的运用与反思

    作者:周卓 关键词:多元史观 ; 中学历史教育 ; 全球史观 ; 现代化史观 ; 文明史观 ; 社会史观 机构:湖南师范大学 ; 湖南师范大学 年份:2014
    摘要:历史教育历来与史学理念的突破不可分割。在学科知识的基础上,史学界的新概念、新方法对于历史教育有着不可或缺的指导作用。现今史学界中,对于多元史观的运用日渐成为一种趋势,全球史观、社会史观、文明史观以及现代化史观逐渐走入史学研究者和教师的视野。它们的兴盛是时代发展的客观需要,是经济全球化和现代化推进的必然要求。目前,多元史观的相关理论研究已经对中学历史教育产生了“蝴蝶效用”,研究各种史观在历史教育各个方面的运用,有助于当下的中学历史课程实现自身的教育价值,有利于培养学生的多维思考能力,最终对学生的道德素养和人文素养产生重要影响。 随着新课程改革的推进,多元史观在历史教育中的运用得到史学界和教育界的重视,部分学者对其开展了相关研究。但综合来看,目前国内的研究成果偏重于论证个别史观对中学历史教育的实践指导,宏观地论述了个别史观在中学历史教育中的指导,在实际中的操作性有待商榷。对广大历史教师而言,不仅要知道四种史观对历史教育的重要指导意义,更要了解如何运用四种史观来指导历史教育的实践,如何运用四种史观达到新课改的要求和实现历史教育的价值。 本文在借鉴史学界和教育界现有成果的基础上,采用文献查找、调查统计等研究方法,从历史教科书、中学历史教学、高考命题这三个角度来论述多元史观在中学历史教育中的运用。笔者从每个角度例举了详实的例子,用教育实践具体论述如何在中学历史教育中运用多元史观,从而实现操作的可行性。从历史教科书角度出发,以人教版和岳麓版历史教科书为例,分别探讨多元史观在教科书结构、教科书内容、教科书对某些历史问题的认识三个层次的运用;从中学历史教学角度出发,着重培养学生通过多途径了解多元史观的相关理论,掌握阐释和评价历史问题。同时,指导学生综合运用多元史观的观点阐释、评价历史事件和历史现象,认识和评价历史人物。指导学生以多元史观的研究方法,学习历史知识;最后,从高考命题的角度出发,通过分析多元史观对近年来高考试题的影响及趋势,总结出相应的启示和复习对策。
  • 【期刊】 元史观在高中历史教学中的作用浅析

    刊名:考试周刊 作者:陈其盛 关键词:高中历史 ; 多元史观 ; 作用 机构:尤溪县第五中学 ; 尤溪县第五中学 ; 福建省三明市 年份:2018
    摘要:在高中历史的教学中,受到传统教育理念、苏联体系的影响,多元史观并不被重视。在新时代教育背景下,高中历史教师应当紧密结合多元史观,培养学生的多元历史思维能力、多元文化意识,促进高中历史教学的改革。
  • 【期刊】 元史观在高中历史教学中的作用浅析

    刊名:《考试周刊》 作者:陈其盛 关键词:高中历史 ; 多元史观 ; 作用 机构:尤溪县第五中学 ; 尤溪县第五中学 年份:2018
    摘要:在高中历史的教学中,受到传统教育理念、苏联体系的影响,多元史观并不被重视。在新时代教育背景下,高中历史教师应当紧密结合多元史观,培养学生的多元历史思维能力、多元文化意识,促进高中历史教学的改革。
  • 【期刊】 关于多元史观在高中历史教学中的运用

    刊名:《未来英才》 作者:郑嘉莉 关键词:新课程 ; 多元史观 ; 教学 机构:重庆市北碚田家炳中学 ; 重庆市北碚田家炳中学 年份:2016
    摘要:伴随着高中历史新课程的实施,"多元史观"出现并被日益渗透于高中历史教学和历史高考命题之中.史观是观察历史和解读历史的基本模式,现在史学界盛行几种主要的史观说法,在高中历史教学中,其地位显著.本文试从高中新课程教学角度浅析高中历史多元史观与高中历史教学的联系与影响.
  • 【期刊】 2010年出版的两种元史、民族与边疆研究著作

    刊名:元史及民族与边疆研究集刊 作者:刘迎胜 关键词:元史 ; 民族 ; 元代 ; 研究成果 ; 中古时代 ; 李约瑟 ; 东南亚 ; 研究著作 ; 世界 ; 国都 年份:2012
    摘要:《〈大明混一图〉与〈混一疆理图〉研究——中古时代后期东亚的环宇图与世界地理知识》,凤凰出版社,2010年12月。长期以来,我国文史研究者关注较多的是写卷、刊本、碑铭、家谱等书面文献资料,而对舆图的收集研究不足。自从李约瑟(Dr.Joseph Niedham,1900—1995)在《中国科技史》中对权近与李荟在朝鲜时代初期所绘制的《混一疆理历代国都之图》①作出高度评价以来,此图便引起中古世界史学术界的重视。在14世纪末、15世纪上半叶欧洲探险家大航海与地理大发现以前,东亚人对世界有着怎样的认识,这是一个学术界非常关注的问
  • 【期刊】 高中历史教学中运用多元史观的思考

    刊名:广西教育 作者:张颖 关键词:高中历史 ; 全球史观 ; 现代史观 ; 生态史观 ; 文明史观 ; 社会史观 机构:甘肃省兰州市第六十三中学 ; 甘肃省兰州市第六十三中学 年份:2017
    摘要:本文以高中历史"世界经济的全球化趋势"教学为例,论述全球史观、现代史观、生态史观以及文明史观和社会史观在历史教学中的运用,促进学生对历史进程的理解与掌握,培养学生全面解读历史、分析历史的能力与素质,帮助学生养成开放的世界意识。
  • 【期刊】 浅谈高中历史教学中多元史观的运用

    刊名:新课程 作者:马顺文 关键词:高中历史 ; 多元史观 ; 运用方法 ; 教学策略 机构:甘肃省民勤县第一中学 ; 甘肃省民勤县第一中学 年份:2017
    摘要:随着新课改的不断深入,在高中历史课堂上,老师开始将更多的教学目光集中到对学生综合性学习能力的培养上。多元史观的教学运用,正是立足于这个基础,通过丰富学生的学习方法,把握合理的引入尺度,整合多元史观的内容等方法来呈现历史课堂的多元化。结合当下高中历史的实际教学内容,通过对多元史观运用内容的具体阐述,希望能为老师以后的教学提供参考。
  • 【期刊】 中国近现代当代音乐史研究的多元史观与普适性原则

    刊名:音乐艺术(上海音乐学院学报) 作者:居其宏 关键词:中国近现代当代音乐史 ; 多元史观 ; 普适性原则 机构:南京艺术学院 ; 南京艺术学院 年份:2014
    摘要:在中国近现代当代音乐史研究中,音乐史家持有不同史观,且各有其自己所遵循的研究原则。然而,多元时代不同音乐史观的多元并存,仍有某些普适性研究原则存在,这就是对象第一性原则、史料第一性原则、史实第一性原则、研究第一性原则、秉笔直书原则。所有史家必须共同恪守这些共同原则,本学科研究方有望跨越史观域限,走上科学健康的轨道。
  • 【期刊】 元史观与现代文学开放性教学视域的建构

    刊名:高教探索 作者:龙永干 关键词:多元史观 ; 现代文学 ; 教学视阈 机构:湖南第一师范学院中文系 ; 湖南第一师范学院中文系 年份:2012
    摘要:现代文学教学要摆脱僵化与停滞的状态,就应当建构开放性教学视阈。开放性教学视阈建构的基础是多元史观。同时,以多元史观为基础进行的教学内容的科学化、规范化与个性化设置,个体审美体验生成的注重和强调教学过程的对话交流等都是其有机构成。
  • 【期刊】 元史观在高中历史学习中的运用

    刊名:读写算(教师版):素质教育论坛 作者:张郅愉 关键词:多元史观 ; 高中历史学习 机构:重庆市田家炳中学 ; 重庆市田家炳中学 年份:2017
    摘要:教育的根本目的是面向现代化、 面向世界、 面向未来, 教育培养出来的应该是符合新形势的新人才. 从我高中历史学习的经验角度来讲, 高中历史学习承担着重要职责, 高中历史学习可以向世界传递中华民族的优秀文化, 可以为社会输送更多具有正确价值观的人才.因此, 高中历史学习中, 师生之间应该共同努力, 加强多元史观在历史学习中的应用, 特别是作为学生的自身, 需要认识到历史学习的重要价值, 探讨多元史观对历史学习的意义, 促进自身历史学习水平不断提升.
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