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  • 【期刊】 重视培养动手操作能力,让学生经历体验数学

    刊名:软件:教育现代化(电子版) 作者:王慧艳 关键词:数学 教师 动手操作 机构:河北省秦皇岛市海港区迎宾路小学 ; 河北省秦皇岛市海港区迎宾路小学 年份:2015
    摘要:数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。激发学生的求知欲,提高学生学习的兴趣,使学生由课堂走向生活,学以致用。
  • 【期刊】 重视培养动手操作能力,让学生经历体验数学

    刊名:软件:教育现代化(电子版) 作者:王慧艳 关键词:数学 教师 动手操作 机构:河北省秦皇岛市海港区迎宾路小学 ; 河北省秦皇岛市海港区迎宾路小学 年份:2015
    摘要:数学课程标准中也指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。激发学生的求知欲,提高学生学习的兴趣,使学生由课堂走向生活,学以致用。
  • 【期刊】 在生活中体验数学 在应用中灵活头脑

    刊名:读与写(教育教学刊) 作者:刘新仿 关键词:体验数学 ; 灵活头脑 ; 教学 机构:河北香河县蒋辛屯中心小学 ; 河北香河县蒋辛屯中心小学 年份:2015
    摘要:数学是在小学各学科中最富思维魅力的学科,其中一个重要的原因便是数学在生活广泛应用的过程中体现出了巨大力量。小到买卖生活用品,大到科技的发展和腾飞,数学一智慧的光芒无孔不入的渗透到生活的每个角落当中。因此,小学数学教育必须重视数学应用的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上,使学生具有适应生活和社会的能力,使他们亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。在课堂教学改革的探索中,根据学生的兴趣、爱好结合学生的生活经验和已有的知识,设计出富有情趣和意义的活动,让学生轻松、愉快的学到知识的同时培养了学生实际解决问题、应用知识的能力。在教学中力争把生活经验数学化,把数学问题生活化。
  • 【期刊】 重视培养动手操作能力,让学生经历体验数学

    刊名:教育科研论坛 作者:赵娟 关键词:体验数学 ; 动手操作能力 ; 学生参与 ; 培养 ; 经历 ; 数学课程标准 ; 数学教学 ; 动手实践 机构:河南省镇平县教师进修学校 ; 河南省镇平县教师进修学校 年份:2013
    摘要:数学课程标准(2011年版)提出:要让学生参与知识产生、发展和应用的全过程。数学教学不是把现成的结论教给学生,而是让学生能够做到认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、在合作交流中主动探索新知。数学教学是数学活动的教学,要引导学生自己寻求知识产生的起因,探索它与其他事物的联系,在探索过程中形成概念、寻求规律、获得结论。心理学家皮亚杰又指出:“活动是认识的基础,智慧从动作开始。”让学生在动手操作中感知知识,亲身体验新知识的产生、形成的探究过程,能有效地调动学生多种感官参与学习活动,培养学生的实践能力、创新意识。
  • 【期刊】 体验数学学习中让学生感受成功的喜悦

    刊名:《散文百家:下旬刊》 作者:赵彩君 关键词:数学学习 ; 学生 ; 《数学课程标准》 ; 喜悦 ; 成功 ; 感受 ; 直接经验 ; 数学活动 机构:河北省元氏县宋曹学区 ; 河北省元氏县宋曹学区 年份:2015
    摘要:《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识,更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。
  • 【期刊】 让初中学生在解题中体验数学思想的魅力

    刊名:中学生数理化:学习研版 作者:赵正萍 关键词:解题方法 ; 引导作用 ; 问题解决 ; 复习阶段 ; 课后作业 ; 练习法 ; 课堂探究 ; 课堂作业 ; 独立思考能力 ; 复习课 机构:江苏省高邮市送桥镇送桥初级中学 ; 江苏省高邮市送桥镇送桥初级中学 年份:2015
    摘要:初中生习题的解答是初中阶段学生运用知识进行问题解决的有效方式,也是初中学生获得升学机会的重要路径,而在习题解答的过程中,数学思想对于习题的分析、知识应用的指导等有着显著的引导作用.现阶段,在初中机械化的教学模式下,学生面对习题往往立即着手进行解答或者进行类似解题方法的套用,这种现象严重地阻碍了数学教学效果的发挥.所以初中数学教师在数学教学的过程中,要积极地引导学生在习题解答的过程中进行思考,以让学生感受数学思想的魅力,进而不断地强化数学思想对于学生的指导作用.
  • 【期刊】 让初中学生在解题中体验数学思想的魅力

    刊名:《中学生数理化:学研版》 作者:赵正萍 关键词:解题方法 ; 引导作用 ; 问题解决 ; 复习阶段 ; 课后作业 ; 练习法 ; 课堂探究 ; 课堂作业 ; 独立思考能力 ; 复习课 机构:江苏省高邮市送桥镇送桥初级中学 ; 江苏省高邮市送桥镇送桥初级中学 年份:2015
    摘要:初中生习题的解答是初中阶段学生运用知识进行问题解决的有效方式,也是初中学生获得升学机会的重要路径,而在习题解答的过程中,数学思想对于习题的分析、知识应用的指导等有着显著的引导作用.现阶段,在初中机械化的教学模式下,学生面对习题往往立即着手进行解答或者进行类似解题方法的套用,这种现象严重地阻碍了数学教学效果的发挥.所以初中数学教师在数学教学的过程中,要积极地引导学生在习题解答的过程中进行思考,以让学生感受数学思想的魅力,进而不断地强化数学思想对于学生的指导作用.
  • 【期刊】 在回归生活中体验数学学习的乐趣与价值

    刊名:《数学学习与研究:教研版》 作者:潘书香 关键词:数学学习 ; 生活 ; 教材 ; 课堂 机构:福建省泉州市城东中学 ; 福建省泉州市城东中学 年份:2015
    摘要:生活是教师日常教学的根基.初中数学课堂必要与学生熟知的生活紧密相联,才会激发起学生数学学习的兴趣,加深对数学知识的深刻认识及其意义与价值的真切体验,激发学生对数学学习的美好感受.对此,本文从充分发挥教材的作用、生活化的探究课堂、走进生活的数学课堂等角度进行了有益的探讨.
  • 【期刊】 创设数学课堂情境,是激发学生体验数学的需要

    刊名:《知识窗》 作者:蒋华 关键词:体验数学 ; 数学课堂情境 机构:江苏省张家港市青龙小学 ; 江苏省张家港市青龙小学 年份:2015
    摘要:2011版《小学数学课程标准》要求数学教师必须创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,为学生创设良好的学习情境,使学生产生身临其境的感受和体验,并从具体的教学环境中培养学生的审美想象和创新能力,切实提高学生的数学素质。作为教师,既要发挥主导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,采用适当的教学手段,创设宽松、和谐的教学情境,营造兴趣盎然的学习氛围,优化课堂教学,以取得最佳的教学效益。
  • 【期刊】 在生活中体验数学在应用中灵活头脑

    刊名:《散文百家:下旬刊》 作者:董宝存 关键词:体验数学 ; 数学应用 ; 生活用品 ; 课堂教学改革 ; 小学数学教育 ; 学生实际 ; 数学知识 ; 应用能力 机构:河北省香河县蒋辛屯中心总校 ; 河北省香河县蒋辛屯中心总校 年份:2015
    摘要:数学可是在小学各学科中最富思维魅力的学科,其中一个重要的原因便是数学在生活广泛应用的过程中体现出了巨大力量。小到买卖生活用品。大到科技的发展和腾飞,数学一智慧的光芒无孔不入的渗透到生活的每个角落当中。因此,小学数学教育必须重视数学应用的教学,将应用意识的培养和应用能力的发展放在重要的地位上,使学生具有适应生活和社会的能力,使他们亲身应用所学知识和思想方法去思考和处理问题。在课堂教学改革的探索中,根据学生的兴趣、爱好结合学生的生活经验和已有的知识,设计出富有情趣和意义的活动,让学生轻松、愉快的学到知识的同时培养了学生实际解决问题、应用知识的能力。在教学中力争把生活经验数学化,把数学问题生活化。一、发现并感受数学的应用价值 数学的应用价值是学生在学习中获得兴趣与成就感的源泉。数学知识的应用是广泛的,大致宏观的天体运动,小至微观的质子、中子的研究。都离不开数学知识。甚至某些学科的生命力也取决于对数学知识的应用程度。生活中充满着数学,作为数学教师,我们更要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己的身边,认清数学知识的实用性,从而产生兴趣。随着科学技术的飞速发展,数学的发展涉及的领域越来越广泛,数字化的家电系列。宇航工程、临床医学、市场的调查与预测气象学……无处不体现数学的广泛应用。让学生搜集这些信息,既可以帮助学生了解数学的发展,体会数学的价值,激发学生学好数学的勇气和信心,更可以帮助学生领悟数学知识的应用过程。
  • 【期刊】 小学一年级学生体验数学途径的探索

    刊名:中国校外教育 作者:陈倩 关键词:数学 ; 体验 ; 一年级学生 机构:山东省平邑赛博小学 ; 山东省平邑赛博小学 年份:2019
    摘要:一年级学生由于年龄小、好动、注意力不集中,所以上课很容易走神,只有让他们通过动手操作,才能吸引他们参与到课堂的学习中。而动手操作是儿童认识事物的重要手段,为了让学生在愉悦的氛围中主动获取知识,实现各方面的充分发展,教学中教师应尝试让学生亲身经历,用自己的心灵去感悟,让儿童在经历中获得直接经验,在"动中悟,想中学",通过亲身体验感受发现问题、获得知识的快乐。
  • 【期刊】 小学一年级学生体验数学途径的探索

    刊名:神州 作者:王挺 关键词:数学 ; 体验 ; 一年级学生 ; 数学途径 ; 《数学课程标准》 机构:沈阳师范大学沈北附属小学 ; 沈阳师范大学沈北附属小学 年份:2019
    摘要:我们大家都知道;一年级的小学生因为年龄小;对事物的注意力也不够集中;不能长时间的呆在一个地方;比较好动;对学校的上课环境也不熟悉;所以很容易在上课的时候去想其它的事情;就忘记了听课;怎么能让一年级的小学生认真听课;不走神呢?那我们只有让他参与到课堂的学习中;增加他们的课上操作能力;吸引他们的注意力;让一年级的小学生自己主动地参与其中;获取知识;促进小学生的全方面发展;作为一名小学一年级的数学教师;要做的就是增加学生的参与感;让学生自己在参与的过程中去学习;去领悟;这样才能让学生最大化的学到知识;而且还能够提高学生的动手能力;
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