摘要：目的 探讨MRI结合体格检查在肩袖损伤中的诊断价值.方法 50例拟诊断为肩袖损伤患者均给予MRI诊断,同时进行手术病理确诊分析.结果 所有患者MRI成像清晰,冈上肌腱变性34例,三角肌下滑囊积液18例,冈下肌肌腱变性11例,盂肱关节腔积液4例,肩胛下肌滑囊积液8例,肱二头肌肌腱变性5例.50例患者中MRI诊断为肩袖损伤32例,而手术病理诊断为肩袖损伤34例,为此MRI结合体格检查在肩袖损伤中的诊断敏感性与特异性分别为94.1%和100.0%.结论 MRI结合体格检查在肩袖损伤中的诊断具有很好的影像学特征,能有效反映病情状况,诊断敏感性与特异性都比较高,有很好的应用价值.

摘要：目的探讨课堂实践测评法在诊断学体格检查中的应用效果。方法选取2018年9月1～2018年12月31日遵义医科大学2017级临床医学专业学生158人作为研究对象,随机分为实验组80人和对照组78人。实验组采用课堂实践测评法进行诊断学体格检查的授课,对照组采用传统教学模式进行授课,通过一般检查、头部与颈部检查、胸部检查、心脏检查、腹部检查、脊柱四肢及神经系统检查6大部分体格检查技能考核进行课程评价。结果实验组一般检查、头部与颈部检查、胸部检查、心脏检查、腹部检查、脊柱四肢及神经系统检六大部分体格检查技能考核成绩高于对照组[(91.52±10.21)分vs(80.03±9.82)分、(92.07±10.73)分vs(80.56±11.09)分、(86.49±8.35)分vs(75.27±9.88)分、(87.14±8.78)分vs(74.49±8.97)分、(88.09±9.23)分vs (77.04±10.13)分、(85.41±11.37)分vs(72.76±8.45)],差异有统计学意义(P<0.05)。结论课堂实践测评法是一种比较精准的教学方法,能明显提高教学效果及学生成绩。

摘要：目的:探讨应用标准化病人(SP)教学在西医诊断学体格检查中的价值.方法:随机选取2012级2个班学生,每班40人,随机分为对照班与实验班.对照班学生采取传统的教学方法,实验班学生采用SP,学期结束后,分别采用问卷调查,体格检查考试方式进行考核,调查结果采用x2检验,体格检查考试结果采用t检验.结果:经过比较,实验班学生体格检查分数、体格检查手法、全面性、检查顺序分数明显高于对照班差异有统计学意义(P＜0.01).结论:在西医诊断学体格检查教学中采用SP教学能提高学生体格检查的能力,激发学习兴趣.

摘要：目的 研究完善高血压的综合治疗方法.方法 对100例高血压患者实施降压药物、中医疗法、康复疗法、饮食疗法、等综合性治疗并观察疗效.结果 100例中,显效23例,占23%;有效65例,占65%;无效2例,占2%.结论高血压病是一种需终身服药的病,单一服降压药治疗其效果较差,采取上述综合性治疗,可明显的提高难治性高血压病的疗效.

摘要：目的 研究完善高血压的综合治疗方法.方法 对100例高血压患者实施降压药物、中医疗法、康复疗法、饮食疗法、等综合性治疗并观察疗效.结果 100例中,显效23例,占23%;有效65例,占65%;无效2例,占2%.结论高血压病是一种需终身服药的病,单一服降压药治疗其效果较差,采取上述综合性治疗,可明显的提高难治性高血压病的疗效.

摘要：临床上肩关节疼痛是骨骼肌肉疾病中仅次于背部疼痛和膝关节疼痛的第三大常见症状,发病率约26%[1]。如果不及时治疗,可能会导致明显的肩关节功能障碍,影响患者生活质量,甚至无法工作[2-3]。由于导致肩关节疼痛、无力和功能障碍的原因很多,所以要获得准确的诊断并不容易。因此,临床医生必须进行全面体格检查,以判断出肩关节功能障碍的不同病因[4-5]。本文将对肩关节疾病的相关有效体格

摘要：目的探讨来华留学生诊断学见习带教中全身体格检查的教学方法。方法在带教过程中,带教老师结合留学生具体情况,细化全身体格检查步骤,认真规范示教。严格考核制度,要求留学生在50 min内完成全身体格检查。结果 90.63%的学生顺利通过考核,取得了满意的教学效果。结论带教老师的教学方式是保证教学质量的关键因素,需要针对留学生的特点进行个性化教学。

摘要：脑卒中的致残、致死疾病均较高,且患病率逐年上升[1]。随机选取我院2011-03—2013-03救治的100例脑血管疾病患者,通过对其临床资料进行综合分析,初步了解脑血管疾病患者进行系统护理体格检查的方法,旨在探讨应对护理问题的有效对策,并为临床诊断、治疗提供有利依据。现报告如下。1资料与方法1.1一般资料随机选取我院2011-03—2013-03救治的

摘要：护理专业高素质人才的培养离不开临床护理教师素质和能力的提高,加强带教教师队伍的建设对促进护理教育的发展有积极意义[1]. 临床护理带教教师作为护生实习期间最主要的引导人,对护生获得临床专业知识、形成职业态度以及心理素质有着重要意义[2].体格检查是进行健康评估的重要组成部分,也是临床护士进行临床护理教学和实施护理程序的不可缺少的部分. 不同科室之间的体格检查有一定的共性,又各自有特点, 为了统一规范临床护理带教教师体格检查操作的规程,我院从2009年开始实行临床护理带教教师准入制度以来, 每年对符合条件的临床带教教师进行该项技能操作的短期培训,然后进行考核.

摘要：人文关怀精神是医学生必须具备的素质之一,体格检查是医生在临床工作中必须具备的重要技能之一,是医学生必须掌握的基本操作技能之一.为了提高中医院校学生体格检查操作水平及提高医学生的人文素质,促进医学生对人文关怀思想的理解,有必要将人文关怀理念引入体格检查模拟教学中.

摘要：本发明涉及一种用于发育性髋关节脱位体格检查的模型，包括上身、与上身连接的髋部和和与髋部连接的腿部，髋部包括组合式骨结构，髋部和腿部的膝部均可伸直或屈曲，组合式骨结构包括左侧髋骨、左侧耻骨、左侧坐骨、左侧髋臼、左侧股骨头、左侧股骨上段和左侧大转子，其中，左侧髋臼平浅，左侧股骨头位于左侧髋臼外，屈髋90°时，髋部左侧髋关节外展不超过45°。本发明作为教具可以供学员直观了解发育性髋关节脱位的体征；可以供学员反复练习Barlow及Ortolani试验，避免在患儿身上练习时可能导致的髋关节损伤；学员能够体会髋关节外展受限的特点；操作手感与真实病例极为接近；结构简单、成本低廉。

摘要：掌握骨科体格检查的基本操作和表现体征的识别是骨科实习的重要教学内容,而实习学生对于相关内容的掌握并不十分满意。我们在实习课程中引入以诊疗技能直接观察法（DOPS）作为主要工具的反馈法,即执教医师作为观察者,开展以单个实习生为被观察者的骨科体格检查技能的有效反馈实践。结果发现,该方法对于实习生在临床技能实践中遇到的多方面问题能够做出及时、有效的评价和反馈,利于学生骨科临床综合素质的提升,并在教学实践中取得了良好效果。