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  • 【期刊】 从《五代史伶官传序》看欧阳修议论文写作特点

    刊名:《魅力中国》 作者:马艾洒 关键词:《五代史伶官传序》 ; 议论文写作 ; 欧阳修 ; 历史著述 ; 儒家思想 ; 历史教训 ; 议论文体 ; 史学家 机构:青海省民和第二中学 ; 青海省民和第二中学 年份:2014
    摘要:欧阳修(1007-1072),欧阳修是史学家。作为史学家,他以历史著述以文笔简练流畅著称。特别是其中的序论,从儒家思想出发,总结历史教训,有的在今天也还值得借鉴;特别是议论文体现着欧阳修议论的艺术持色。
  • 【期刊】 另辟蹊径纵向提升--浅谈《伶官传序》教学

    刊名:课程教育研究 作者:王海燕 机构:涪陵高级中学 ; 涪陵高级中学 年份:2013
    摘要:北大教授温儒敏在语文课改中强调:语文课改要“守正创新”。何为“守正创新”,在当下的教学中怎么运用是当下语文教师的一个大问题。正因如此,今天来谈谈选修教材中的欧阳修的名作《伶官传序》。沈潜德先生曾这样评价:“抑扬顿挫,得《史记》神髓,《五代史》中,第一篇文字。”此番言语,自然是对欧阳修才华的盛赞。在我看来,此文的历史视“固然高屋建瓴,然而对于后人,处在当下,它所传达出的深刻智慧与历史洞见,则影响更为深远,现实针对性也更强。此文从多方面折射出它在教学当中的重要性,无论是德育教学,抑或是对学生的人格修养引导,处处彰显出它的文学张力。
  • 【期刊】 欧阳修《伶官传序》的论证艺术特色赏析

    刊名:现代语文(学术综合版) 作者:高长江 关键词:《伶官传序》 ; 论证艺术 ; 欧阳修 机构:湖北三峡职业技术学院 ; 湖北三峡职业技术学院 年份:2013
    摘要:欧阳修是北宋著名的散文家,他的《伶官传序》被明人茅坤誉之为"千年绝调",颇能代表欧阳修议论文的杰出成就。笔者以该文为例,从论证结构,对比论证,以史证论、叙议结合三方面赏析欧阳修议论文的论证艺术特色。
  • 【期刊】 欧阳修《伶官传序》的论证艺术特色赏析

    刊名:现代语文:上旬.文学研究 作者:高长江 关键词:《伶官传序》 ; 论证艺术 ; 欧阳修 机构:湖北三峡职业技术学院 ; 湖北三峡职业技术学院 年份:2013
    摘要:欧阳修是北宋著名的散文家,他的《伶官传序》被明人茅坤誉之为"千年绝调",颇能代表欧阳修议论文的杰出成就。笔者以该文为例,从论证结构,对比论证,以史证论、叙议结合三方面赏析欧阳修议论文的论证艺术特色。
  • 【期刊】 繁简得宜,匠心独运--《五代史伶官传序》艺术技巧赏析

    刊名:《科教导刊(电子版)》 作者:受志敏 关键词:艺术技巧 ; 对比 ; 如澜 机构:河北金融学院 ; 河北金融学院 年份:2014
    摘要:《五代史伶官传序》在思想内容上提出了“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的中心论点,主张摈弃天命、强调人的主观作用,体现了作者针对现实的政治见解的独到之处。在艺术表达技巧上具有取材繁简得宜、反复使用对比、笔触具体入微、气势奔放“如澜”的特点。
  • 【期刊】 一唱三叹 纡徐含蓄:读欧阳修的《五代史伶官传序

    刊名:飞天 作者:许性红 关键词:欧阳修 ; 艺术风格 ; 五代史 ; 作者 ; 艺术效果 ; 司马迁 ; 概括力 ; 艺术魅力 ; 表现手法 ; 史料 机构:河南商丘职业技术学院 ; 河南商丘职业技术学院 年份:2009
    摘要:作为宋代杰出的散文作家之一,欧阳修有他独特的艺术风格。他不论写说理或叙事文,都带有浓厚的抒情色彩,通过一唱三叹的表现手法,以其强烈的艺术魅力来打动读者,使人们自然而然接受了他的观
  • 【期刊】 关于《伶官传序》中一个标点符号的讨论

    刊名:语文月刊 作者:唐远廷 关键词:《伶官传序》 标点符号 中国古代诗歌 散文欣赏 高中语文 欧阳修 人教版 议论文 机构:广东省江门市江海区外海中学 ; 广东省江门市江海区外海中学 年份:2015
    摘要:人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》选了宋欧阳修的《伶官传序》,这是一篇文质兼关的议论文,通过对后唐庄宗李存勖为报仇雪恨奋发图强,消灭强敌后却因宠幸伶官而身死国灭一事的的论述,提出了“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺”的观点。可该文选入课文时,由于编者未认真推敲,出现了一处标点符号的错误,由此产生了与作者本意自相矛盾的情况,甚觉美中不足。
  • 【期刊】 关于《伶官传序》中一个标点符号的讨论

    刊名:语文月刊 作者:唐远廷 关键词:《伶官传序》 标点符号 中国古代诗歌 散文欣赏 高中语文 欧阳修 人教版 议论文 机构:广东省江门市江海区外海中学 ; 广东省江门市江海区外海中学 年份:2015
    摘要:人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》选了宋欧阳修的《伶官传序》,这是一篇文质兼关的议论文,通过对后唐庄宗李存勖为报仇雪恨奋发图强,消灭强敌后却因宠幸伶官而身死国灭一事的的论述,提出了“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺”的观点。可该文选入课文时,由于编者未认真推敲,出现了一处标点符号的错误,由此产生了与作者本意自相矛盾的情况,甚觉美中不足。
  • 【期刊】 巧妙切入方能游刃有余——《伶官传序》教学反思

    刊名:《作文成功之路:教育新干线(中)》 作者:夏良兵 关键词:《伶官传序》,教学反思,《疱丁解牛》,方能,唐宋八大家,阅读课文,选修教材,进课堂 年份:2014
    摘要:如果说阅读课文如同解牛,那么教师就应该是庖丁。选修教材《唐宋八大家散文选读》中的《伶官传序》,头绪复杂,史实众多,在一节课里处理难度很大,必须找到一个解决问题的好方法。翻阅《疱丁解牛》,目光扫过其中的语句:"依乎天理,批大窽,导大卻,因其固然……"我的心忽然一动,我不也应该找准一个进刀的窽卻,才能在复杂的"牛体"中运用自如、游刃有余吗?一丝灵感的火花从我心头闪过……踏着铃声,我走进课堂。我在《疱丁解牛》的标题下写了几个年代:公元908年、912年、926年。
  • 【期刊】 巧妙切入方能游刃有余——《伶官传序》教学反思

    刊名:作文成功之路(中旬) 作者:夏良兵 机构:江苏省句容市实验高级中学 ; 江苏省句容市实验高级中学 年份:2014
    摘要:如果说阅读课文如同解牛,那么教师就应该是庖丁.选修教材《唐宋八大家散文选读》中的 伶官传序》,头绪复杂,史实众多,在一节课里处理难很大,必须找到一个解决问题的好方法.翻阅《疱丁解牛》,目光扫过其中的语句:“依乎天理,批大窽,导大卻,因其固然……”我的心忽然一动,我不也应该找准一个进刀的裒卻,才能在复杂的“牛体”中运用自如、游刃有余吗?一丝灵感的火花从我心头闪过……踏着铃声,我走进课堂.我在《疱丁解牛》的标题下写了几个年代:公元908年、912年、926年.我提了第一个问题:主人公李存勖在这几年里,年龄分别是多少岁?莫名其妙,怎么出这样怪问题?学生多少有点奇怪,有人脸上露出惊疑之色——我要的正是这个效果.学生紧张着看书,可有几个人看着我,书上没有现成的答案.
  • 【期刊】 伶官传序》阅读教学探索——谈古诗文文本阅读的重要性

    刊名:《课外语文:下》 作者:林巧瑜 关键词:《伶官传序》 ; 文本解读 ; 沟通的桥梁 机构:福建省石狮市石光中学 ; 福建省石狮市石光中学 年份:2015
    摘要:从文学鉴赏角度引导同学们阅读古代散文,在高中学生和古代优秀的诗文名作、名家之间,架起一座沟通的桥梁,让学生怀着愉快的心情,走进中国古代名家、名作之林。
  • 【期刊】 关于《伶官传序》课后所附阅读材料的注解

    刊名:中学语文(下旬·大语文论坛) 作者:全梅 关键词:阅读材料 ; 注释不当 ; 漏注 机构:湖北省荆门市特殊教育学校 ; 湖北省荆门市特殊教育学校 年份:2008
    摘要:全日制高中教科书(必修)语文第三册<伶官传序>课后附有与课文有关的另一段文字,这段文字与课文互为补充,有助于加深学生对课文内容的理解,然而这段文字出现了注释不当和漏注的情况,需要编者订正.
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