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  • 【期刊】 以问题为基础教学法在急诊教学中的应用

    刊名:母婴世界 作者:李豫蓉 关键词:以问题为基础教学法(PBL) ; 急诊 ; 出科成绩 ; 教学模式 机构:成都市中西医结合医院(一医院北区)北区急诊科 ; 成都市中西医结合医院(一医院北区)北区急诊科 年份:2018
    摘要:目的:探究急诊教学中实施以问题为基础教学法(PBL)临床应用效果.方法:资料随机选取本院20016.1~2017.12收入80例学生作为本次观察对象,按照教学模式不同分为观察组和对照组,各40例,对照组实施传统教学模式,观察组实施PBL教学模式,对两组出科成绩进行比较.结果:观察组理论成绩、专业技能分数高于对照组,两组差异有意义(P<0.05).结论:PBL教学模式应用于急诊教学中,能够有效提高学生理解能力以及综合分析判断能力,值得进一步推广应用.
  • 【期刊】 以问题为基础教学方法在护理教学中的应用

    刊名:中国继续医学教育 作者:李欢欢 关键词:问题 ; 基础教学 ; 方法 ; 护理教学 ; 应用 ; 探讨 机构:阜阳职业技术学院中专部(阜阳卫校)护理教研室 ; 阜阳职业技术学院中专部(阜阳卫校)护理教研室 年份:2019
    摘要:目的探讨以问题为基础教学方法在护理教学中的应用。方法选取我校2015年9月—2018年6月中15级和16级护理专业的学生作为此次研究对象,共80人,将15级命名为对照组,共40人;16级命名为观察组,共40人。对照组学生给予传统的教学方法,观察组学生给予"以问题为基础"的教学方法,并对两组学生的考核成绩和其对教学方式的满意度进行统计分析。结果观察组学生对于教学方式的总满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);观察组理论和操作技能考核平均成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理教学过程中采用"以问题为基础"进行教学,不仅能使学生的学习成绩进步,也能提升其对教学方式的满意程度。
  • 【期刊】 以问题为基础教学方法在护理教学中的应用

    刊名:中国继续医学教育 作者:刘少英 关键词:护理教学 ; 以问题为基础 ; 评判思维能力 机构:吉林医药学院护理学院 ; 吉林医药学院护理学院 年份:2015
    摘要:目的分析以问题教学为基础教学方法应用于护理教学中的价值。方法将90名学生随机分为两组,对照组采取传统教学模式,观察组采取"以问题为基础"的教学模式。结果观察组教学效果评价优于对照组,考核成绩高于对照组,评判思维能力量表评分高于对照组,具有统计学意义(P<0.05)。结论在护理教学中采用"以问题为基础"的教学方法,可提高教学水平,使其评判性思维得以培养,实践操作能力有所提升。
  • 【期刊】 以问题为基础教学法在临床带教中的应用研究

    刊名:中国继续医学教育 作者:罗影 ; 刘畅 ; 薛坤 关键词:问题为基础 ; 教学 ; 神经内科 ; 常规教学 ; 实践成绩 机构:锦州医科大学附属第一医院神经内科 ; 锦州医科大学附属第一医院神经内科 年份:2019
    摘要:目的研究以问题为基础教学法在神经内科临床带教中的效果。方法将我院2017年3月—2018年3月收治的神经内科带教生50名,根据随机数字表法分为两组均25名,其中对照组实施常规教学方式,研究组采用以问题为基础教学法,对比两组学生的考核情况及满意度。结果研究组在理论知识、实践操作等各项评价上显著高于对照组,研究组学生的满意度92.00%,高于对照组的68.00%,差异具有统计学意义,P <0.05。结论通过对神经内科临床带教学生实施以问题为基础教学法,能够有效提升学生的考核成绩,激发学生对学习的积极性,有助于提高临床带教质量,值得应用。
  • 【期刊】 以问题为基础教学法在临床护理带教中的应用

    刊名:中华肺部疾病杂志(电子版) 作者:郭忠蓉 关键词:问题 ; 基础教学法 ; 临床护理 机构:九龙坡区第二人民医院护理部 ; 九龙坡区第二人民医院护理部 年份:2016
    摘要:PBL教学法(problem-based Learning,PBL)指的是一种关注“以问题为基础”的学习模式,是通过为学生创设问题情境,让学生以小组讨论的形式进行合作交流与自主探索以找到问题的解决之法,进而学习、强化问题背后的科学知识,促进学生自身主动性学习及其激发创造潜力[1-9]。目前,我国关于PBL教学法在临床护理带教中的应用的报道尚不多,周燕[10]等将PBL教学法应用于临床护理实习生带教中,
  • 【期刊】 以问题为基础教学法在卒中后癫痫教学中的应用

    刊名:中国卒中杂志 作者:李志梅 ; 崔韬 ; 张在强 ; 王群 关键词:以问题为基础学习 ; 卒中 ; 癫痫 ; 教学 机构:首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心癫痫科 ; 首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心癫痫科 ; 首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心神经肌肉与遗传科 年份:2016
    摘要:目的探讨卒中后癫痫教学过程中应用以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学法的效果。方法以7年制临床医学专业30名学生作为教学对象,随机分入PBL教学组或以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)的传统教学组。在卒中后癫痫的诊断和治疗过程中分别对两组采用PBL教学法和LBL教学法,以问卷调查方法对两组的教学效果进行评价。结果 PBL教学法与LBL教学法相比,学生在自主学习能力、提出问题能力、解决问题能力、临床思维能力、临床实践能力、医学知识扩展、医患沟通能力、团队合作能力各方面均显著提升。结论 PBL教学法可以提高学生在卒中后癫痫诊断和治疗过程中的临床思维及实践工作能力。
  • 【期刊】 护理本科学生参与以问题为基础教学法感受的研究

    刊名:中华护理教育 作者:周薇妮 ; 廖晓琴 ; 劳永红 ; 于维聪 ; 王雨花 关键词:教育,护理,学士 ; 以问题为基础教学法 机构:上海中医药大学护理学院 ; 上海中医药大学护理学院 年份:2018
    摘要:目的描述分析护理本科生在首次接触PBL自主学习时的困难、需求和学习收获,为更好满足其学习需求提供参考依据。方法 2015年4月—6月,采用立意抽样法,选取本校14名初次接触PBL课程的护理本科生为研究对象,运用半结构式访谈提纲对其进行深入访谈。采用Colaizzi7步分析法对访谈资料进行整理分析。结果通过分析、整理和提炼得出5个主题:PBL学习动机不足,时间管理压力大,团队合作非常重要,学科信息能力有待提高,希望PBL情景多样化与自由组合学习小组。结论 PBL教学中教师要加强对学生的引导,关注学生的自主学习管理能力的差异;注重提升学生的信息能力;通过促进团队合作来提升学生的自主学习能力;通过改进PBL真实情景呈现方式等提升整体课程设计。
  • 【期刊】 以问题为基础教学法在呼吸科实习教学中的应用

    刊名:中国现代医学杂志 作者:李旭 ; 周红 关键词:PBL教学方法 ; 呼吸科 ; 临床实习 机构:首都医科大学电力教学医院呼吸科 ; 首都医科大学电力教学医院呼吸科 年份:2013
    摘要:目的探讨以问题为基础(problem-based learning,PBL)的教学方法在呼吸科临床实习教学中的应用价值。方法随机选取具有可比性的于2010年在首都医科大学呼吸科进行临床实习的五年制学生共64人,分为两组,每组32人。一组为PBL教学组,采用PBL教学方法;另一组为传统教学组,采用传统教学方法。实习结束后采用相关考试方法,进行教学效果评估。结果两组考试成绩及病历讨论的解决实际问题的能力实验组明显高于对照组(P<0.05);基础知识问答题的考试两组相比,差异无统计学意义(P>0.05)。调查问卷显示PBL教学优于传统教学方法。结论 PBL教学模式不影响学生对基础知识的要点和难点的掌握,可以增加学生学习的兴趣和解决实际问题的能力,为学生转化为合格医生奠定基础
  • 【期刊】 以问题为基础教学法在临床医学教学中的应用

    刊名:中国医学创新 作者:张东铭 ; 王莉梅 ; 付艳琴 ; 田晨光 关键词:PBL ; 临床医学教学 机构:郑州大学第二附属医院 ; 郑州大学第二附属医院 ; 郑州大学第一附属医院 年份:2012
    摘要:我国高等医学教育正面临着新的挑战,以问题为基础教学方法(PBL教学模式)在我国正处于起步阶段,笔者通过1例内分泌性高血压病例的诊治过程,组织学生开展以问题为基础教学。结果显示,PBL教学能有效地调动学生学习的主观能动性,提高学生发现问题、解决问题的能力,有利于培养学生的临床思维能力,是一种值得推广的教学方法。
  • 【期刊】 以问题为基础教学法在卒中后癫痫教学中的应用  

    刊名:《中国卒中杂志》 作者:李志梅 ; 崔韬 ; 张在强 ; 王群 关键词:以问题为基础学习 ; 卒中 ; 癫痫 ; 教学 机构:首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心癫痫科 ; 首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心癫痫科 ; 首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心神经肌肉与遗传科 年份:2016
    摘要:目的探讨卒中后癫痫教学过程中应用以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学法的效果。方法以7年制临床医学专业30名学生作为教学对象,随机分入PBL教学组或以授课为基础学习(lecture-based learning,LBL)的传统教学组。在卒中后癫痫的诊断和治疗过程中分别对两组采用PBL教学法和LBL教学法,以问卷调查方法对两组的教学效果进行评价。结果 PBL教学法与LBL教学法相比,学生在自主学习能力、提出问题能力、解决问题能力、临床思维能力、临床实践能力、医学知识扩展、医患沟通能力、团队合作能力各方面均显著提升。结论 PBL教学法可以提高学生在卒中后癫痫诊断和治疗过程中的临床思维及实践工作能力。
  • 【期刊】 以问题为基础教学法在脑动脉夹层临床教学中的应用

    刊名:中国卒中杂志 作者:张婧 ; 濮月华 ; 于丹丹 ; 杨波 ; 魏娜 ; 温淼 ; 杨中华 ; 刘丽萍 关键词:以问题为基础教学 ; 医学生 ; 临床 ; 教学 机构:神经重症医学科 ; 神经重症医学科 ; 北京首都医科大学附属北京天坛医院神经病学中心 年份:2017
    摘要:目的 探讨以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)在脑动脉夹层临床教学中的作用.方法 选择在首都医科大学附属北京天坛医院神经重症医学科轮转的7年制医学研究生30例,随机分为实验组和对照组.实验组采用PBL,对照组采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)对脑动脉夹层进行教学.对两组进行理论知识和病例分析测试,比较测试成绩的差异.结果 实验组与对照组比较,理论知识[(89.13±1.40)分vs(84.40±2.35)分,P<0.001]及临床技能测试成绩[(89.73±1.83)分vs(86.00±1.85)分,P<0.001]均有显著提高.结论 以问题为基础教学法有助于培养医学生在脑动脉夹层学习中的临床思维和病例分析能力.
  • 【期刊】 哲学思维在以问题为基础教学模式中的贯彻

    刊名:医学理论与实践 作者:邹学军 ; 简道林 ; 张家骏 ; 杨刚 关键词:教学法 ; 大学生 ; 哲学 ; 贯彻 机构:三峡大学第二临床医学院麻醉学教研室 ; 三峡大学第二临床医学院麻醉学教研室 年份:2011
    摘要:"以问题为基础"(PBL)的教学模式已经在医学教学中广泛展开,在实施PBL教学时将唯物认识论的观点渗透到教学实践的活动中,同时把《急诊医学》课程中所体现的辩证法提炼出来。不仅传授学生关于急诊和急救方面的专业技术知识,更重要的是培养学生在唯物辩证法的指导下用发展的眼光,普遍联系的思维和矛盾的观点去观察问题,分析问题,解决问题,树立正确的世界观和方法论。
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