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  • 【期刊】 符号互动论视角下 新媒体事件的多元化互动

    刊名:新媒体研究 作者:王芳 关键词:新媒体事件 ; 自我 ; 心灵 ; 意义共享 ; 多元化互动 机构:中南民族大学 ; 中南民族大学 年份:2018
    摘要:新媒体事件中,传播者、媒介、受众的多元化符号互动使事件本身的热度保持长时间不减,网络时代又对符号互动理论产生了很大的影响,虚拟世界和各方的符号互动使符号互动理论出现了全新的意义.文章以江歌日本遇害案(以下简称江歌案)为例,分析了整个事件中媒介之间、媒介与受众之间的多元互动,并从自我塑造、心灵抉择、社会化意义共享三部分进行阐述,论述了符号互动视角下媒体应如何应对新媒体事件.
  • 【期刊】 互动+口碑 北汽绅宝玩转H5游戏互动营销

    刊名:声屏世界:广告人 关键词:互动营销 H5 精准营销 好感度 销售线索 曝光度 互动游戏 受众人群 用户参与 产品形象 机构:百孚思传实互联网营销机构 ; 百孚思传实互联网营销机构 年份:2016
    摘要:广告目标北汽绅宝希望通过本次精准营销迅速扩大“北汽绅宝X25上市”的传播声量,有效刺激目标人群参与活动并有效收集潜客信息,间接助力销售,同时提升北汽绅宝x25上市曝光度以及品牌车产品的认知度和好感度。策略亮点根据受众人群特征及生活喜好,选择用户主要触媒渠道,通过“互动”+“口碑”的全新互动式体验营销模式着力打造品牌口碑,树立产品形象,搜索收集线索。利用H5互动游戏,通过用户参与互动体验,收集客观潜客信息。
  • 【期刊】 哈贝马斯交往互动理论对高校师生互动的启示

    刊名:中国民族博览 作者:刘晴 ; 李嘉沁 关键词:哈贝马斯 ; 交往行为理论 ; 高校师生互动 机构:吉林师范大学研究生院 ; 吉林师范大学研究生院 年份:2018
    摘要:当前,在我国部分高校的课堂上,教师的课堂互动感不强,而个体间存在较大差异的学生在参与课堂互动环节时,他们的参与机会是不均衡的,师生之间的课堂互动活动过于形式化,很大程度上只是为了完成教学任务而走的过场,诸如此类的现象在我国高校课堂中很常见。此类问题是新课程方案必须解决的重要问题,我们必须继续反省并思考当前师生互动中存在的问题,并寻找新的策略和方法来解决这些问题。哈贝马斯的基本理念和主张与师生互动中需要的精神有异曲同工之处,给予了师生互动强大的理论依据。本文旨在探讨交往行为理论中的优秀思想,为师生互动的重建提出了合理化的建议。
  • 【期刊】 移动社交时代数字阅读互动机制及互动效应研究

    刊名:图书情报工作 作者:毕达天 ; 王福 关键词:移动社交阅读 ; 阅读互动机制 ; 阅读互动效应 ; 移动阅读服务 机构:吉林大学管理学院 ; 吉林大学管理学院 年份:2018
    摘要:[目的/意义]移动社交时代的数字阅读的最大特点是其互动性,然而现有理论研究对于移动社交阅读的互动机制和互动效应涉及的较少,有必要对移动社交时代数字阅读的互动机制和互动效应深入揭示。[方法/过程]通过对现有移动社交阅读互动研究的不同维度梳理,从互动链、互动域、互动场3个层面厘清移动社交阅读的互动方式和互动关系,构建移动社交阅读互动机制,并从互动过程和互动结果双路径对互动效应进行深度揭示。以“云舟”知识服务空间为例,对移动社交阅读互动机制和互动效应进行了实证研究。[结果/结论]通过对移动社交阅读互动机制和互动效应的研究,厘清移动社交网络阅读互动的脉络,以利于促进移动社交网络阅读互动由同质性向异质的转变,实现移动社交网络阅读服务的精准化和个性化。
  • 【期刊】 社会互动论对教师创建积极课堂互动的启示

    刊名:黑龙江教育学院学报 作者:乔桂娟 ; 李楠楠 关键词:社会互动论 ; 课堂互动 ; 教师主导 机构:东北石油大学高等教育研究所 ; 东北石油大学高等教育研究所 年份:2018
    摘要:新课程背景下的教学观认为:教学不仅是教师"教"与学生"学"的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教育学家和心理学家研究证实:师生关系不仅会对学生的学习动机、和谐班级氛围构建、学生自我概念的塑造等多方面产生影响,同时良好的师生关系也是实现有效教学的必要保障。因此,教师应从自身角度出发,促进与学生的积极互动互动论是社会学研究中最为微观的视角,它将师生的课堂互动看作是教师和学生这两大群体为了完成社会对其角色的期望与要求,以语言为主要媒介形式的社会交互过程。基于互动论的主要观点,以课堂为具体活动场域,尝试从教师层面对创建积极课堂互动提出建议。
  • 【期刊】 社会互动论对教师创建积极课堂互动的启示

    刊名:黑龙江教育学院学报 作者:乔桂娟 ; 李楠楠 关键词:社会互动论 ; 课堂互动 ; 教师主导 机构:东北石油大学高等教育研究所 ; 东北石油大学高等教育研究所 ; 黑龙江大庆 年份:2018
    摘要:新课程背景下的教学观认为:教学不仅是教师"教"与学生"学"的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程.教育学家和心理学家研究证实:师生关系不仅会对学生的学习动机、和谐班级氛围构建、学生自我概念的塑造等多方面产生影响,同时良好的师生关系也是实现有效教学的必要保障.因此,教师应从自身角度出发,促进与学生的积极互动.互动论是社会学研究中最为微观的视角,它将师生的课堂互动看作是教师和学生这两大群体为了完成社会对其角色的期望与要求,以语言为主要媒介形式的社会交互过程.基于互动论的主要观点,以课堂为具体活动场域,尝试从教师层面对创建积极课堂互动提出建议.
  • 【期刊】 基于互动仪式链理论的网络直播互动分析

    刊名:西部广播电视 作者:周瑞 关键词:互动 ; 网络直播 ; 互动仪式 机构:湖北文理学院理工学院 ; 湖北文理学院理工学院 年份:2017
    摘要:网络直播为受众提供了一种新型的社交方式,主播和受众基于共同的兴趣爱好登录同一直播平台,通过发送弹幕和虚拟礼物进行互动.在每一次的网络直播互动仪式中,参与者获得了自我表达的满足感、一种群体归属感和团结感,这些情感是他们参与下一次互动仪式的动力.为实现情感能量最大化,参与者会主动创造直播情境,在不断的情境转换中形成网络直播的互动仪式链.
  • 【期刊】 港口与经济带物流互动发展模型及其互动策略研究

    刊名:武汉理工大学学报(信息与管理工程版) 作者:舒欢 ; 李云燕 关键词:江苏沿海港口 ; 淮河经济带 ; 互动发展 ; 港口物流 ; 一带一路 机构:河海大学 ; 河海大学 ; 商学院 年份:2017
    摘要:国家"一带一路"战略、"十三五"规划的制定与实施,为江苏沿海港口与淮河经济带的发展带来了重大战略机遇,强化区域互动、资源共享成为未来发展的必然趋势.以物流行业为研究对象,基于同质子区域互动行为博弈模型剖析淮河经济带与江苏沿海港口互动发展过程中"囚徒困境"的成因,构建江苏沿海港口和淮河经济带互动发展的"KMRW声誉博弈"模型,以寻求纳什均衡突破点.据此提出将江苏沿海港口与淮河经济带视为完整体系,构建两区域间点轴驱动、双轮驱动等互动发展模式,加强政府政策引导,充分发挥区域经济互动效应等对策建议,为提升江苏沿海港口及淮河经济带竞争力,推动物流行业快速发展提供新的思路.
  • 【期刊】 综合英语课堂合作型同伴互动互动策略使用影响

    刊名:内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版) 作者:陈斌敏 ; 吴菁菁 关键词:综合英语课堂 ; 合作型同伴互动 ; 互动策略 机构:福建医科大学外国语学院 ; 福建医科大学外国语学院 年份:2017
    摘要:本研究通过一项准实验,探讨综合英语课堂合作型同伴互动互动策略使用的影响.研究选取英语专业大一综合英语课程两个教学班作为实验班和控制班,在实验班实行合作型同伴互动,在控制班实行以教师为主导的传统小组互动.两个班级授课内容、进度及前后测互动的话题一致.研究通过对前测和后测的互动录音转写文本分析,收集两个班级的互动策略使用频数,发现实验班在后测中使用互动策略的技巧进步较大,表现在个别互动策略技巧的提升,实验班在确认理解方面进步明显,且降低了随它策略与诉诸中文策略的使用频数.
  • 【期刊】 品牌与利益相关者的互动机理和互动模式研究

    刊名:云南财经大学学报 作者:侯立松 ; 刘永新 ; 张燚 关键词:品牌关系 ; 利益相关者 ; 互动机理 ; 互动模式 ; 品牌关系质量 机构:复旦大学管理学院 ; 复旦大学管理学院 ; 江苏师范大学商学院 ; 西南政法大学管理学院 年份:2014
    摘要:品牌关系理论认为品牌的实质是企业品牌与利益相关者之间的互动关系。以社会学、经济学和管理学等学科理论为基础,从品牌与利益相关者互动动因、互动响应模式、互动接触点、互动维度和互动类型等五个方面分析了品牌与利益相关者的互动机理,用博弈论分析了品牌与利益相关者的互动关系,构建了品牌与利益相关者互动的整体模型,并提出了基于品牌与利益相关者互动的全面品牌关系质量管理模型。
  • 【期刊】 一种适用于传统互动机顶盒的多屏互动技术方案

    刊名:中国有线电视 作者:董道国 ; 李青 ; 魏国庆 关键词:多屏互动 ; 机顶盒 ; 互动电视 机构:上海未来宽带技术股份有限公司 ; 上海未来宽带技术股份有限公司 ; 泽普县文体广电局 年份:2014
    摘要:以电视机为核心的多屏互动技术已经成为当前广电平台的发展方向,但家庭内部端到端直接交互的技术方案不适用于传统的互动机顶盒。针对传统机顶盒多屏互动的业务需求,提出了一种基于云计算架构的技术方案,将手持智能终端的操控指令发送到云端的交互信令控制服务器,机顶盒通过WEB服务器中的代理客户端完成对操控指令的响应,实现手持终端与传统机顶盒的实时交互,项目实践证明本方案具有很强的实用性。
  • 【期刊】 以读促写 以写促读 读写互动

    刊名:情感读本 作者:赵艳艳 关键词:读写教学 语文学习能力 活动效果 厚积 教学过程 初中语文教学 报刊阅读 课内教学 生活元素 综合素质 机构:江苏省海门市东洲国际学校 ; 江苏省海门市东洲国际学校 年份:2017
    摘要:阅读与写作是语文学习能力和综合素质的根本体现,两者之间有着一种相辅相成的紧密关联——合则共荣、分则互损。然而在实际教学过程中,普遍存在"重阅读、轻写作"甚至"偶尔写作"的现象,人为地割裂了读写互动的内在关系,变相地加大了读写教学的实际难度。理论和实践表明:读写教学是厚积薄发的积淀过程,只有积极开展"以读促写、
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