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  • 【期刊】 于学力提升的小学数学单元整体教学

    刊名:教学与管理(小学版) 作者:高子林 机构:浙江海宁市仰山小学 ; 浙江海宁市仰山小学 年份:2018
    摘要:传统的单元编排以知识传播为主要取向,认为学生的能力会随着知识的增长而自然增长,在教材设计及单元教学中没有清晰的学力提升解决方案.加之单课设计、单课教学、单课检测(作业)等做法的惯性,使得教师眼中"只见树木不见树林",常常"脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里".
  • 【期刊】 基于“学力”发展的数学主题教学实践与思考

    刊名:数学教学通讯 作者:乔春雨 关键词:小学数学 ; 主题教学 ; 学力通道 机构:江苏省扬州市邗江区美琪学校 ; 江苏省扬州市邗江区美琪学校 年份:2018
    摘要:以学生"学"为中心,创生以"主题"为单位的课程,能培育学生的数学核心素养。从教材、学科和生活的视角,找准主题整合的关联点,能构建学生学力发展路径,拓宽学生学力通道,创生学生学力发展空间。主题教学不是拼凑,不是简单地做加法,而是一种有机嫁接,是对学生数学结构、功能和意义的革新。
  • 【期刊】 于学力提升视角的课堂教学转型

    刊名:华夏教师 作者:沈琦 关键词:学力 ; 提升 ; 课堂教学转型 机构:江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 ; 江苏省苏州市吴江区思贤实验小学 年份:2019
    摘要:提升学力是课堂教学的目标。本文从三方面:从"典型教材"走向"建构教材"的教学方式;从"标准答案"走向"儿童表达"的关注方式;从"被动回答"走向"主动提问"的学习方式,阐述如何在课堂教学中转型,最终使学力提升,使每一个学生都得到发展。
  • 【期刊】 于学力提升的低年级“悦读”微型课探究

    刊名:高考 作者:孙蓉蓉 关键词:小学低年级 ; 学力 ; 阅读微型课 机构:江苏省南通师范学校第一附属小学朝晖校区 ; 江苏省南通师范学校第一附属小学朝晖校区 年份:2017
    摘要:现阶段,怎样在全新的学生情况下开展低年级阅读教学成为我们的研究方向。我校'和悦课堂'思想指导下的低年级'悦读'微型课研究,不仅旨在提升儿童的'基础性学力',更注重'发展性学力'、'创造性学力'的提升。和常规课堂相比,微型课时间短,内容精,方法灵活,更适合低年级儿童。
  • 【期刊】 基于“学力”视野下数学实验教学的探觅

    刊名:中小学数学:小学版 作者:季仕健 关键词:数学实验教学 ; 学力 ; 小学数学教学 ; 动手实验 ; 学生 ; 知识 ; 动脑 机构:江苏省建湖县实验小学教育集团 ; 江苏省建湖县实验小学教育集团 年份:2018
    摘要:在小学数学教学中,适时恰当地引入数学实验,把学生的动手实验与动脑思考结合起来,让动手实验成为学生思考的生长点,实现提高学生接受知识、理解知识和运用知识方面的能力。
  • 【期刊】 基于"学力生长"视角的小学数学教学

    刊名:数学教学通讯 作者:鲍小林 关键词:数学教学 ; 学力生长 ; 问题串 ; 生活链 ; 智慧树 ; 媒介包 机构:江苏省如东县河口镇河口小学 ; 江苏省如东县河口镇河口小学 年份:2018
    摘要:提升学生数学学力是小学数学教学应有的价值取向.基于学生数学学力的生长视角,在小学数学教学中,教师必须要展开高端引领.通过问题串、生活链、智慧树和媒介包,搭建学生数学学力发展和提升的平台,架构数学学科与学生学力发展之间的桥梁和纽带.
  • 【期刊】 于学力测导向能力培养——某区小学六年级学学学力状况测试与分析

    刊名:小学教学研究:教学版 作者:潘红娟 关键词:数学学力 ; 测试分析 机构:[1]浙江省杭州市江干区教育发展研究 ; [1]浙江省杭州市江干区教育发展研究 年份:2018
    摘要:教学评价具有诊断与导向的功能。本文基于区域大样本,对小学六年级学生的数学学力状况做相关诊断与分析,提出“关注知识的理解与过程经历”“关注解决问题的能力培养”“关注运算能力、空间观念、综合应用能力的发展”等相关建议。
  • 【期刊】 于学力提升,优化课堂板书

    刊名:中学数学(初中版)下半月 作者:石慧英 关键词:板书 ; 课堂 ; 优化 ; 教学模式 ; 教学信息 ; 师生交流 ; 教学功能 ; 教学媒体 机构:江苏省如东县茗海中学 ; 江苏省如东县茗海中学 年份:2019
    摘要:课堂板书;是指教师在课堂上为了帮助学生更好地理解和掌握知识;借助黑板以概括的文字、抽象的符号、直观的图表等方式呈现出来的教学信息的总称.传统的板书教学模式能够帮助学生更好地了解知识的“来路”“思路”“去路”;能够帮助学生更好地建构;有着其他教学媒体不可替代的教学功能和强大的生命力.我们若能把课堂上师生交流中稍纵即逝的话语加以文字化;巧妙地设计好课堂板书;做到板书内容科学化;板书形式艺术化;必然可以更好地归纳与整理教学内容;更好地再现和突出重点内容.
  • 【期刊】 于学力提升,优化课堂板书

    刊名:中学数学 作者:石慧英 机构:江苏省如东县茗海中学 ; 江苏省如东县茗海中学 年份:2019
    摘要:课堂板书,是指教师在课堂上为了帮助学生更好地理解和掌握知识,借助黑板以概括的文字、抽象的符号、直观的图表等方式呈现出来的教学信息的总称.传统的板书教学模式能够帮助学生更好地了解知识的"来路""思路""去路",能够帮助学生更好地建构,有着其他教学媒体不可替代的教学功能和强大的生命力.我们若能把课堂上师生交流中稍纵即逝的话语加以文字化,巧妙地设计好课堂板书,做到板书内容科学
  • 【期刊】 于学力提升,优化课堂板书*

    刊名:中学数学 作者:石慧英 机构:江苏省如东县茗海中学 ; 江苏省如东县茗海中学 年份:2019
    摘要:课堂板书;是指教师在课堂上为了帮助学生更好地理解和掌握知识;借助黑板以概括的文字、抽象的符号、直观的图表等方式呈现出来的教学信息的总称.传统的板书教学模式能够帮助学生更好地了解知识的"来路""思路""去路";能够帮助学生更好地建构;有着其他教学媒体不可替代的教学功能和强大的生命力.我们若能把课堂上师生交流中稍纵即逝的话语加以文字化;巧妙地设计好课堂板书;做到板书内容科学化;板书形式艺术化;必然可以更好地归纳与整理教学内容;更好地再现和突出重点内容;使得教学过程更为明晰;使得学生对教学内容的回味和反思更为充分;对学习对象的把握更为准确.恰如李如密在《教学艺术论》中所说:"教学板书具有很强的示范性特点;好的板书对学生是一种艺术熏陶;起到潜移默化的作用."甚至有时教师在板书时的习惯动作与特殊技巧还会成为学生悄悄模仿的对象.所以在学习从"习得知识"向"习得能力"转变的当下;我们唯有从课堂板书的序化、简化、美化、强化与多样化做起;实现课堂板书的优化;才能既扣住课堂教学的"纲";又抓住课堂上学生的心;从而倍增教学效果;提升学生学力.
  • 【期刊】 于学力测试导向能力培养——某区小学六年级学生数学学力状况测试与分析

    刊名:小学教学研究(教学版) 作者:潘红娟 关键词:数学学力 ; 测试分析 机构:浙江省杭州市江干区教育发展研究院 ; 浙江省杭州市江干区教育发展研究院 年份:2018
    摘要:教学评价具有诊断与导向的功能.本文基于区域大样本,对小学六年级学生的数学学力状况做相关诊断与分析,提出"关注知识的理解与过程经历""关注解决问题的能力培养""关注运算能力、空间观念、综合应用能力的发展"等相关建议.
  • 【期刊】 基于“学力发展”的诗词教学课例——苏教版必修四“词别是一家”整合教学

    刊名:语文知识 作者:卓立子 ; 刘云霞 机构:江苏省常州市三河口高级中学 ; 江苏省常州市三河口高级中学 年份:2017
    摘要:教学设想: 苏教版必修四“词别是一家”专题共选入四首词:李煜《虞美人》、晏殊《蝶恋花》、柳永俪霖铃》、李清照《声声慢》. 晏殊《蝶恋花》、柳永《雨霖铃》两词都写分别之痛、相思之苦.晏殊词有强烈的时空意识,浓情中渗透着理性的生命忧思;柳永词具体捕捉景、事、情,触及生活的本真,不流于浮泛的吟弄.可以将这两词作整合设计《自古多情伤别离,一点一滴总关情:细读〈蝶恋花〉〈雨霖铃〉》,引导学生对两词作点点滴滴的理解和感悟,增强对文本语言的品味意识、前后内容的勾连意识,完成诗词景、事、情的整合探析.
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