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  • 【期刊】 危险性消化道出血的急诊临床诊治与临床思维

    刊名:中国急救医学 作者:胡佳辰 关键词:临床思维 ; 危险性消化道出血 ; 临床诊治 机构:首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科 ; 首都医科大学附属北京朝阳医院急诊科 年份:2017
    摘要:上消化道出血是临床上导致患者死亡的常见原因,当出血累及大血管或患者同时合并严重器官系统功能不全时,导致死亡风险更是明显增加.对于考虑急性上消化道出血的患者,应早期对患者病情进行评估.对于病情不稳定的患者,首先在给予气道保护前提下予以液体复苏及经验性药物治疗,随后对病情进行二次评估,根据病因调整药物治疗及止血措施并进行治疗后再评估.本文旨在为急诊医生提供面对危险性消化道出血时的临床思维及诊治流程.
  • 【期刊】 腰椎弓根钉精准置钉的临床思维

    摘要:我院对近来年腰椎弓根钉手术的置钉方法进行总结.精准置钉要从1、熟悉腰椎的正常解剖结构,2、重视手术前设计,3、术中认真操作,4、注意几种特殊情况下的置钉技巧,这四方面掌握好螺钉的进钉点和进钉角度.我们总结的数据腰一到腰三椎体一般纵倾角与5±3 度,水平夹角12±5 度, 腰4 椎体纵倾角8±3度,水平夹角15±5 度;腰5 椎体纵倾角15±5 度,水平夹角18±5 度,骶1 椎体纵倾角38±7 度,水平夹角15±5 度.我们临床思维是只要工作中做到熟悉解剖、术前精心设计、术中认真操作、术中透视证实,就能很好地减少或者避免置钉的失败.
  • 【期刊】 医学生中医临床思维和创新能力培养路径

    刊名:鄂州大学学报 作者:张伟 ; 严全 ; 颜国富 ; 黄会保 ; 蒋学余 关键词:临床思维 ; 医学 ; 中医 ; 创新能力 ; 途径 机构:湖南中医药大学附属岳阳医院 ; 湖南中医药大学附属岳阳医院 年份:2019
    摘要:中医药事业是我国几千年文明中提炼出来的宝贵医学财富,和西医不同的是,中医强调从整体和宏观上审视生命、诊疗病人,进而形成了一套完整而独立的临床思维和发展模式,也是中国传统文化中中和思维、辩证思维的集中体现。但在当前的医疗市场下,中医药事业遭遇了冷遇。如何传承中医临床思维并结合新时代做出创新革新,是中医相关工作者的重大难题。该文以中医临床大四学生为研究对象,论述了中医专业临床人才培养中医临床思维和创新能力培养的重要性,并就如何培养中医临床思维和创新能力提出具体解决办法。
  • 【期刊】 加强医学生普外科临床实习期间的临床思维培养

    刊名:中国继续医学教育 作者:翟宏军 ; 张心武 ; 孙晓力 ; 马双余 ; 刘阳 关键词:临床思维 ; 医学生 ; 普外科 ; 实习期 机构:西安交通大学第二附属医院普外科 ; 西安交通大学第二附属医院普外科 年份:2017
    摘要:临床思维是临床医生最重要的基本能力.临床实习阶段,是一个医学生向临床医生转变,理论开始联系实践的重要衔接阶段,这一阶段的临床思维能力培养,对临床医生的职业发展具有十分重要的意义.本文在对医学本科生在普外科实习期间的带教实践经验基础上,认为在此期间,应该根据医学生的特点,建立以患者为中心、严谨、协作、统筹、坚持的基本理念,通过讲座、查房、病历规范书写、参加手术、讨论等措施,加强训练形象思维、逻辑思维、辩证思维、循证医学思维的基本思维方法,循序渐进地培养临床思维能力.
  • 【期刊】 本科生临床实习阶段中医临床思维模式的培养

    刊名:中国中医药现代远程教育 作者:张文龙 ; 王晓枫 ; 旋静 关键词:本科生培养 ; 临床实习阶段 ; 中医思维模式 ; 人才培养 机构:长春中医药大学附属医院内分泌科 ; 长春中医药大学附属医院内分泌科 ; 长春中医药大学 ; 长春中医药大学附属医院肿瘤血液科 年份:2017
    摘要:中医教育的首要任务就是要让学生建立起正确的中医思维模式,从而保证学生能够沿着正确的思维道路进行中医理论的学习.对于中医专业本科生的学习,思维方式的影响非常重要.因此,要求中医专业的本科生在学习之初就要转变其思维方式,只有这样,才能在后续的学习中比较容易接受和理解所学的理论知识.如果学生缺乏正确的中医思维模式,不能充分理解中医之精髓,是学生认为学中医难及学不好中医的重要因素.因此,对于中医专业本科生中医思维模式的培养仍然是中医教育的重中之重.
  • 【期刊】 妇产科医生临床思维培养对诊疗能力的影响

    刊名:中医药管理杂志 作者:何慧琴 关键词:临床思维 ; 妇产科 ; 在职培训 ; 管理质量 机构:绍兴市柯桥区妇幼保健院 ; 绍兴市柯桥区妇幼保健院 年份:2018
    摘要:目的:探究妇产科医生临床思维培养对诊疗能力的影响。方法:研究对象选取为浙江省绍兴市柯桥区妇幼保健院妇产科医生18名作为研究对象,采用数字表法随机分为观察组和对照组各9名,确保参与研究者在研究之前均未接触过临床思维培养,对照组仅进行常规在职培训,观察组则安排进行临床思维培养,比较两组医生干预前后的诊疗能力评分,并采用问卷调查法了解患者对两组医生的满意度评价情况。结果:两组医生在干预前的各项诊疗能力比较无显著差异(P>0.05),干预后观察组医生在常规检查、疾病诊断、治疗计划、沟通技巧上的评分,显著高于对照组,差异显著(P<0.05)。观察组医生的总体满意度为95.40%,显著高于对照组医生的88.70%,差异显著(P<0.05)。结论:培养妇产科医生的临床思维能力,能够有助于提高医生的诊疗能力,同时也改善了医生的满意度。
  • 【期刊】 表格式护理评估单对护士临床思维的影响

    刊名:国际护理学杂志 作者:谷江淑 刘青云 詹小珠 关键词:护理评估 临床思维 年份:2016
    摘要:目的探讨表格式护理评估单对护士临床思维的影响。方法根据便利抽样法,选择2015年1月至2016年1月本院重症神经外科收治的50例GCS评分低于12分的患者为研究对象,使用随机数字表将其分为对照组与干预组各25例,对照组患者使用广东省护理记录单(通用)首页模式进行病情评估,干预组使用自制的表格式神经外科专科护理评估单进行病情评估,对两组患者的责任护士进行同等培训,比较两组患者的平均住院时间、并发症、患者满意度,比较两组护士的综合专业素质。结果干预后,干预组患者的平均住院时间短于对照组,并发症少于对照组,患者满意度高于对照组,干预组的责任护士综合专业素质高于对照组的责任护士,差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论表格式护理评估单可用于重症神经外科患者的病情评估,通过及时有效的评估,有助于提高护士的综合专业素质,有效缩短患者住院时间,减少并发症的发生,提高患者满意度。
  • 【期刊】 内科学见习中培养医学生临床思维能力的探讨

    刊名:中国医学创新 作者:王彩霞 ; 包品红 ; 黎宇苗 ; 潘世毅 ; 王顺清 关键词:临床思维 ; 内科学 ; 教学模式 ; 见习 机构:[1]广州市第一人民医院 ; [1]广州市第一人民医院 年份:2018
    摘要:目的:在内科学见习实践中提高学生学习兴趣及提高教学质量,培养学生临床思维能力。方法:通过加强师资队伍建设、教学建设、多媒体建设等为学生提供更好的教学条件,在《内科学》见习教学中开展以提高临床思维能力为目标的教学,带领医学生在疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等基本理论和实践技能方面全面提高,从而加强学生临床思维能力的培养。结果:以提高临床思维能力为出发点的内科学临床见习教学模式提高了学生对知识的运用程度、对疾病的诊疗能力、自学能力及学习积极性,学生的临床思维能力因此得到进一步提高;期末考试成绩显示,试验组操作考试平均成绩为(81.20±6.59)分,优于对照组的(78.49±7.53)分(P=0.039);学生理论考试,试验组理论考试平均成绩为(76.75±7.23)分,高于对照组的(74.03±7.99)分(P=0.040);对照组和试验组的不及格率分别为8.5%和3.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过在内科学见习中进行教学改革,探索出一套适合本院实际的、能有效提高医学生临床思维能力的《内科学》见习实践课教学模式。
  • 【期刊】 内科学见习中培养医学生临床思维能力的探讨

    刊名:中国医学创新 作者:王彩霞 ; 包品红 ; 黎宇苗 ; 潘世毅 ; 王顺清 关键词:临床思维 ; 内科学 ; 教学模式 ; 见习 机构:广州市第一人民医院 ; 广州市第一人民医院 年份:2018
    摘要:目的:在内科学见习实践中提高学生学习兴趣及提高教学质量,培养学生临床思维能力。方法:通过加强师资队伍建设、教学建设、多媒体建设等为学生提供更好的教学条件,在《内科学》见习教学中开展以提高临床思维能力为目标的教学,带领医学生在疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断和治疗等基本理论和实践技能方面全面提高,从而加强学生临床思维能力的培养。结果:以提高临床思维能力为出发点的内科学临床见习教学模式提高了学生对知识的运用程度、对疾病的诊疗能力、自学能力及学习积极性,学生的临床思维能力因此得到进一步提高;期末考试成绩显示,试验组操作考试平均成绩为(81.20±6.59)分,优于对照组的(78.49±7.53)分(P=0.039);学生理论考试,试验组理论考试平均成绩为(76.75±7.23)分,高于对照组的(74.03±7.99)分(P=0.040);对照组和试验组的不及格率分别为8.5%和3.3%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:通过在内科学见习中进行教学改革,探索出一套适合本院实际的、能有效提高医学生临床思维能力的《内科学》见习实践课教学模式。
  • 【期刊】 浅谈目前医学生的临床基本功和临床思维问题

    刊名:科学时代 作者:阿力木.卡特尔 ; 怕力达.阿不力孜 ; 周晓辉 关键词:临床思维 ; 临床基本功 ; 医学临床教学 机构:新疆医科大学第一附属医院干部病房内一科 ; 新疆医科大学第一附属医院干部病房内一科 年份:2014
    摘要:临床基本功是有效采集医学原资料的主要手段,而正确的临床思维是做出诊断和制定治疗方案的基础,临床教学应更重视医学生掌握临床基本功和培养临床思维
  • 【期刊】 多模式方法提高神经病学临床思维能力的探索

    刊名:《医学理论与实践》 作者:乔晋 ; 杨剑波 ; 康丽 关键词:临床思维 ; 神经病学 ; 教学模式 机构:西安交通大学第一附属医院神经内科 ; 西安交通大学第一附属医院神经内科 年份:2016
    摘要:随着社会进步和人口老龄化的到来,脑血管疾病和神经变性疾病等神经系统疾病给社会和家庭带来沉重负担。加强神经病学教学和培养优秀的神经病学临床专业人才具有重要现实意义。神经病学是一门学生普遍感到难学而又非常重要的临床学科,在神经病学教学中应当运用多种教学模式和哲学思维观的方法注重学生临床思维能力培养,培养学生主动思考、分析和解决临床实际问题的能力,以提高神经病学临床教学质量。
  • 【期刊】 老年护理临床思维综合训练课程设计与实践

    刊名:中华护理教育 作者:胡燕 ; 王燕 ; 李新帝 关键词:教育,护理,学士 ; 老年护理学 ; 课程 机构:天津中医药大学护理学院 ; 天津中医药大学护理学院 年份:2017
    摘要:老年护理临床思维综合训练课程是我校本科老年护理专业方向模块课程中的一门特色课程,由学校与养老机构合作设计开发.该课程以培养学生的老年护理临床思维为目标,理论教学以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)为载体,自编老年护理特色案例;实践教学包括情境模拟和社会实践2种形式;采用“平时表现”与“终末考核”相结合的方式对学生进行考核.通过问卷调查对课程进行评价反馈,86%的学生对本门课程整体比较满意.今后将继续对课程内容、课程目标、教学形式进行深入思考、合理修订,体现一定的深度和高度;继续加强对校外教师教育教学能力的培养和提升;继续完善教学资料的整理与编写,凸显老年护理特色.
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