摘要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：＂在学习过程中,培养爱国主义教育、集体主义、社会主义思想品德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新创新精神和合作精神,逐渐形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。＂因此,作为一名语文教师,要根据语文学科的特点,运用相关的教学方法,使德育自然地融入语文教学之中,使学生既学到了知识,又形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

摘要：随着当前我国时代发展的脚步逐渐加快,人们对教育事业的重视程度也越来越高,特别是在中学信息课程的开展过程中,对学生的能力培养更是引起了重视和关注,其中创新能力的培养和发展逐渐得到了重视.该文将对当前我国中学信息技术教育展开全面研究和分析,同时结合当前教育实际的发展情况,对当前该门课程中学生创新能力的培养和提升提出一定意见,以期对广大教师的教学工作起到良好的参考作用,进一步提升这门课程的教学质量.

摘要：本实用新型公开了一种高中学生实验室用防摔试管架，包括底板、半圆形推板，所述底板顶端两侧均固定安装有固定杆，且固定杆顶端固定安装有固定板，所述固定板开有试管固定孔，所述底板顶端开有与试管固定孔相对应的半球型内凹卡位，且底板底部镶嵌有强力吸盘，所述试管固定孔一侧开有阶梯孔，且阶梯孔内部滑动连接有推杆，所述推杆一端固定安装有把手，所述推杆中部两侧均通过螺栓固定安装有挡板，且挡板一侧固定安装有弹簧，所述弹簧一端与阶梯孔固定连接，所述推杆贯穿试管固定孔与半圆形推板螺纹连接。本实用新型结构简单，操作方便，能够防止试管架的摔落。

摘要：本实用新型属于防水袋技术领域，公开了一种适用于中学生用的防水手机套，双夹层结构，设有正面的第一夹层和背面的第二夹层；所述第一夹层和第二夹层左下右三方边缘均为一体成型的密闭结构，第一夹层设有透明窗设计；所述防水手机套的上方设置有开口，所述开口处设置有封口装置，包括正面封口装置和背面封口装置，正面封口装置外表面顺开口方向设有三个密封卡扣，里侧设有密封条凸起，背面封口装置的外表面相对应设有三个密封卡扣底座，里侧相对应设有密封条凹槽，背面封口装置的上方中间设有挂绳。本实用新型通过第一夹层和第二夹层的防水设计，以及开口处封口装置的设置，防水效果好；防汗水浸污；第一夹层透明窗的设计方便于不用打开防水手机套就可以按键使用手机。

摘要：随着课改的不断深入；中学数学若想契合教育趋势；必须对核心素养加以重视."核心素养"是对教育方针进行的具体呈现；以核心素养为导向实施教学；是提升学生数学素养与应用能力的重要途径.就数学核心素养作基本概述；而后对推进核心素养培养的现状与途径进行探析和总结；以期为强化教学效率做出贡献.

摘要：随着课改的不断深入,中学数学若想契合教育趋势,必须对核心素养加以重视。"核心素养"是对教育方针进行的具体呈现,以核心素养为导向实施教学,是提升学生数学素养与应用能力的重要途径。就数学核心素养作基本概述,而后对推进核心素养培养的现状与途径进行探析和总结,以期为强化教学效率做出贡献。

摘要：本发明公开了一种中学用气体制取和性质演示装置，它包括底板、背景板、彩色板、试管固定夹、夹持装置和固定铁圈所组成，所述底板上固定有背景板，所述背景板顶部前下方固定有试管固定夹，所述试管固定夹左侧的背景板上设有设有第一手孔，所述夹持装置穿过第一手孔，所述夹持装置的一侧背景板上设有用于固定夹持装置第一螺母，所述第一手孔下设有第二手孔，所述固定铁圈穿过第二手孔，所固定铁圈一侧设有用于固定铁圈的第二螺母。

摘要：本实用新型公开了一种高中学生用化学实验试管清洗装置，包括底座，所述底座的上表面两侧与侧板固定连接，所述底座的上侧固定放置有试管架，所述试管架上开设有试管容纳槽和插槽，所述活塞杆的端部与支撑板固定连接，所述试管容纳槽内部插接有试管，所述试管与清洗装置活动连接，所述清洗装置包括金属圆杆和海绵，所述滑块与侧板上开设的滑槽滑动连接，所述支撑板的内部开设有空腔，且所述支撑板的上表面安装有吸污机和水槽，所述吸污机的抽污口通过管道与空腔贯穿，所述水槽下侧面开设有出水口，所述出水口与金属圆杆内部开设的第一通孔连通。本实用新型结构简单，安全可靠，具有市场价值。

摘要：创新是发展的动力；而发展离不开人才的培养；教育担负着培养创新型人才的重任；创新教育就是建设创新型国家的基础；本文就是通过中学生在信息技术课堂中创新能力的对比分析；就如何在信息技术课堂中培养学生的创新思维与能力进行探讨与探究；

摘要：语文学科是中学教育中的重要内容,人文素养在语文教育中的较为突出的体现,其人文素养的培养方法也比较丰富,如语言语感的培养、实际生活中的识字、写作以及口语交际能力等,养成良好的学习习惯,善于伐善思维,提高审美情趣,形成良好健全思维人格。虽然语文课本上不是每一篇课文都会全部包含人文素养的内容,但可以通过分类不同的文章、课文学习,感受作品中任务文学形象,文字的表达精神,借助语文课文内容触发创造新思维。结合工作经验并加以反思,进行了深入的探讨,具有重要的现实意义。

摘要：现在的中学课堂上,通常是教师讲学生听,教师问学生答,很少有学生自主提问,这对学生自主学习能力的发展及教学质量的提高均有消极影响。培养中学生的自主提问能力,可以锻炼学生的自主学习能力,促进学生创新思维发展。教师、学生、教学管理三个方面均存在影响中学生自主提问的因素,笔者认为可以从培养学生问题意识、创设问题情境、对学生进行提问方法上的指导、科学回应及评价学生的提问、营造民主自由的氛围、培养学生提问习惯6个方面对学生进行自主提问能力的培养。

摘要：语文学科是中学教育中的重要内容,人文素养在语文教育中的较为突出的体现,其人文素养的培养方法也比较丰富,如语言语感的培养、实际生活中的识字、写作以及口语交际能力等,养成良好的学习习惯,善于伐善思维,提高审美情趣,形成良好健全思维人格.虽然语文课本上不是每一篇课文都会全部包含人文素养的内容,但可以通过分类不同的文章、课文学习,感受作品中任务文学形象,文字的表达精神,借助语文课文内容触发创造新思维.结合工作经验并加以反思,进行了深入的探讨,具有重要的现实意义.