·
搜索结果:找到“中国近现代史”相关结果545567条
排序: 按相关 按相关 按时间降序
  • 【期刊】 透过汉字审视中国近现代史的发展轨迹

    刊名:河南科技学院学报:社会科学版 作者:张由菊 杨尚昆 关键词:汉字 历史密码 中国近现代史 发展轨迹 机构:华南农业大学珠江学院 ; 华南农业大学珠江学院 年份:2015
    摘要:汉字是华夏文明的根基,是中华民族数千年历史文化的栽体,其中孕育着丰富的历史信息。1840年以来,中国就开始了不堪回首的漫长屈辱史,但与此同时也是一部奋斗史。通过对古老汉字的剖析,我们能够看到国门为何被打开,西方侵略者如何在中华大地上肆意践踏,华夏儿女如何奋起反抗粉碎诸国列强的瓜分阴谋,爱国志士在民族危亡关头如何探索救亡图存之路以及中华民族如何走向伟大复兴。
  • 【期刊】 中国近现代史纲要”课建设的回顾与思考

    刊名:思想理论教育 作者:仝华 关键词:“05方案” ; “中国近现代史纲要”课 ; 教材编写 ; 精品课建设 ; 教师队伍建设 机构:北京大学马克思主义学院 ; 北京大学马克思主义学院 ; 中国特色社会主义理论体系研究中心 年份:2015
    摘要:"05方案"实施十年来,"中国近现代史纲要"课在教材编写和修订、辅助教材编写与出版、精品课和精品资源共享课建设、教师队伍建设等方面取得了一定的成绩。在此基础上,进一步加强"纲要"课建设,要强固和厚重"纲要"课教师的马克思主义理论功底,加强对基本历史文献特别是中国共产党系列基本文献的学习,更加努力地在理论联系实际上下功夫,更加重视学习和掌握现代教育技术。
  • 【期刊】 中国近现代史纲要》多媒体课件制作探讨

    刊名:湖北科技学院学报 作者:张万兵 关键词:思想政治理论课 ; 中国近现代史纲要 ; 多媒体课件 机构:湖北科技学院思想政治理论课部 ; 湖北科技学院思想政治理论课部 年份:2015
    摘要:根据《纲要》课程的教学特点和多媒体课件制作的实践,探讨了课件制作的问题:(1)应坚持以人为本、一致、简洁方便开放的原则;(2)课件制作前应作好相应的设计和材料准备工作;(3)制作中应当注意文字和材料的取舍、界面的布局、逻辑性的体现、教学方法的选择等问题。
  • 【期刊】 如何将航天精神融入“中国近现代史纲要”课程中

    刊名:文教资料 作者:李巧茹;曾杰丽; 关键词:航天精神;;“中国近现代史纲要”;;教学应用 机构:桂林航天工业学院马克思主义学院 ; 桂林航天工业学院马克思主义学院 ; 桂林航天工业学院航天文化研究中心 年份:2019
    摘要:航天精神蕴含着丰富的思想政治教育资源。将航天精神融入"中国近现代史纲要"课程教学中,对大学生培育和践行社会主义核心价值观、增强大学生"四个自信"及弘扬中国精神具有重要作用。结合学校特色,"中国近现代史纲要"课程已初步构建"航天+纲要课"混合式教学模式,推进航天精神进课堂,重点打造以"国情、校情、航天情"为主题的航天特色实践活动。
  • 【期刊】 中国近现代史教育培育大学生民族意识的价值

    刊名:山东农业工程学院学报 作者:张运君 ; 管西荣 关键词:中国近现代史 ; 大学生 ; 民族意识 机构:青岛科技大学马克思主义学院 ; 青岛科技大学马克思主义学院 年份:2017
    摘要:近代以降,中华民族遭受着亡国灭种的危机,这刺激了国人的民族意识,也强化了国民对中华民族的认同。这一时期是中华民族从"自在民族"走向"自觉民族"重要阶段。中华民族的概念首次提出,并在中国近现代的历史中得到丰富和发展,中国近现代的历史包含着丰富的民族意识教育的素材。中华民族遭受屈辱压迫的历史可以培养大学生的民族忧患意识,近代中国涌现出的为中华民族利益而奋斗的个人和群体可以激发大学生的民族情怀,而中华民族继往开来取得的众多成就则会极大提升大学生对中华民族的信心。因此中国近现代的历史在培育大学生的民族意识,增强其民族认同感方面发挥着不可替代的作用。
  • 【期刊】 人物专题在“中国近现代史纲要”课中的运用探索

    刊名:山西高等学校社会科学学报 作者:陈宝云; 关键词:中国近现代史纲要;;人物专题;;辩证思维;;历史观 机构:上海电力学院马克思主义学院 ; 上海电力学院马克思主义学院 年份:2018
    摘要:以重要历史人物为线索形成的专题教学,对于"中国近现代史纲要"课的教学有非常重大的作用和现实意义。将中国近现代史中典型人物挑选出来组成专题教学,可以将课程内容从宏观上串联起来,避免内容繁杂和炒剩饭之弊;也能很好地激发学生的学习兴趣,锻炼思维能力,并帮助学生形成正确的历史观和人生观,提高教学效果。
  • 【期刊】 中华优秀传统文化有效融入《中国近现代史纲要》课

    刊名:科技风 作者:杜明达;袁坤; 关键词:中华优秀传统文化;;中国近现代史纲要 机构:江西中医药大学马克思主义学院 ; 江西中医药大学马克思主义学院 年份:2019
    摘要:中华优秀传统文化融入《中国近现代史纲要》课,要善于抓住两者之间的共通性和契合点,做到有效融入,弘扬中华优秀传统文化,推动纲要课程教学改革创新。案例教学法在融入过程中具有显著优势,是一种有效融入的教学方法。
  • 【期刊】 人物专题在“中国近现代史纲要”课中的运用探索

    刊名:山西高等学校社会科学学报 作者:陈宝云 关键词:中国近现代史纲要 ; 人物专题 ; 辩证思维 ; 历史观 机构:上海电力学院马克思主义学院 ; 上海电力学院马克思主义学院 年份:2018
    摘要:以重要历史人物为线索形成的专题教学,对于"中国近现代史纲要"课的教学有非常重大的作用和现实意义。将中国近现代史中典型人物挑选出来组成专题教学,可以将课程内容从宏观上串联起来,避免内容繁杂和炒剩饭之弊;也能很好地激发学生的学习兴趣,锻炼思维能力,并帮助学生形成正确的历史观和人生观,提高教学效果。
  • 【期刊】 人物专题在“中国近现代史纲要”课中的运用探索

    刊名:山西高等学校社会科学学报 作者:陈宝云 关键词:中国近现代史纲要 ; 人物专题 ; 辩证思维 ; 历史观 机构:上海电力学院马克思主义学院 ; 上海电力学院马克思主义学院 年份:2018
    摘要:以重要历史人物为线索形成的专题教学,对于“中国近现代史纲要”课的教学有非常重大的作用和现实意义.将中国近现代史中典型人物挑选出来组成专题教学,可以将课程内容从宏观上串联起来,避免内容繁杂和炒剩饭之弊;也能很好地激发学生的学习兴趣,锻炼思维能力,并帮助学生形成正确的历史观和人生观,提高教学效果.
  • 【期刊】 中国近现代史纲要”绪论课必须阐明的六大问题

    刊名:思想政治课研究 作者:罗春梅; 关键词:中国近现代史;;历史虚无主义;;四大选择;;史学价值;;中国梦 机构:中南大学马克思主义学院历史与文化研究所 ; 中南大学马克思主义学院历史与文化研究所 年份:2018
    摘要:在历史虚无主义思潮泛滥当今中国的形势下,大学生很有必要学习中国近现代史,学会运用马克思主义唯物史观分析历史和社会。教师应在"中国近现代史纲要"绪论课向大学生阐述清楚为什么要学习中国近现代史,使大学生明确学习目的,有助于提高他们学习中国近现代史的积极性和主动性,进而提高这门课的教学效果。具体说来,教师在绪论课应阐明以下六大问题,第一,"中国近现代史纲要"课和中学历史课有什么区别;第二,"中国近现代史纲要"课何以成为思想政治理论课;第三,什么是历史、历史学以及历史教科书的性质;第四,史学教育的重要性;第五,中国近代史的起点;第六,学习中国近现代史的意义。
  • 【期刊】 中国近现代史纲要”课要讲清楚的几个理论问题

    刊名:北京教育(德育) 作者:韩强 关键词:高校思想政治理论课 ; “中国近现代史纲要”课 ; 理论问题 机构:北京联合大学马克思主义学院 ; 北京联合大学马克思主义学院 年份:2019
    摘要:高校思想政治理论课的育人功能,最根本在于用马克思主义理论教育武装学生,提高学生认识问题、分析问题的能力,树立对马克思主义和共产主义的信仰,因此各门课程都要准确把握思想政治理论课的定位,着眼于讲清楚相关理论观点,有效解疑释惑,增强学生对马克思主义理论的认同。"中国近现代史纲要"课尤其要从历史出发,讲清楚马克思主义理论的一些基本问题,这是从整体上讲好马克思主义的内在要求。"中国近现代史纲要"课要从"四个选择"的角度,着重讲清楚人类社会发展规律理论、阶级斗争与无产阶级革命理论、政党与无产阶级政党理论、社会主义理论和改革开放理论,最终帮助学生建立起对历史和人民选择马克思主义、中国共产党、社会主义和改革开放的基本理论认同。
  • 【期刊】 中国近现代史纲要”课实践育人评价体系构建

    刊名:长沙理工大学学报(社会科学版) 作者:杨国辉 关键词:实践育人 ; 评价体系 ; 指标 ; 实施 机构:湖南人文科技学院 ; 湖南人文科技学院 ; 马克思主义学院 年份:2016
    摘要:高校思想政治理论课在实践育人精神理念的指导下,不断开展实践教学,取得了很大的成就。但目前就“中国近现代史纲要”课来看,还没有构建起科学完整的实践育人评价体系,文章通过阐述“中国近现代史纲要”课实践育人评价体系的理念构想和思想原则,通过探索评价体系主体、评价体系指标和评价体系实施,来试图构建“中国近现代史纲要”课实践育人评价体系。
上一页 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 下一页 跳转