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搜索结果:找到“三角形全等 难点”相关结果50272条
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  • 【期刊】 三角形全等难点突破

    刊名:初中生世界(八年级) 作者:李长春 机构:东台市实验中学教育集团 ; 东台市实验中学教育集团 年份:2013
    摘要:三角形全等的证明是学习初中几何证明的重要奠基阶段,是今后证明较复杂的几何题的基础,下面就这部分内容的学习和同学们谈三点经验。
  • 【期刊】 全等三角形考点聚焦

    刊名:初中生之友·青春号(中) 作者:洪飞 关键词:全等三角形 ; 考点聚焦 ; 中考数学试卷 ; 三角形全等 ; 举例说明 年份:2013
    摘要:纵观近几年全国各地的中考数学试卷,我们发现,有关全等三角形的试题是重点考查题型。下面举例说明全等三角形的重要考点。 一、判定两个三角形全等的条件
  • 【期刊】 全等三角形”易错点剖析

    刊名:中学生数理化(八年级数学) 作者:冯瑞先 机构:郑州市教育局教研室 ; 郑州市教育局教研室 年份:2017
    摘要:从近几年的情况来看,《全等三角形》一章的知识是河南省中招考试必考的内容之一,一般在解答题中出现,所占比重在6%左右.有关题目主要考查全等三角形的判定和性质,以及相关证明和计算.一道试题中对全等的证明仅限一次,所以难度往往不大,属于基础题.
  • 【期刊】 三角形全等(上)

    刊名:《中学生数学:初中版》 作者:周春荔 关键词:判定定理 ; 对应边 ; 直角边 ; 夹边 ; 凸四边形 ; 星形 ; 三条 机构:首都师范大学数学科学学院 ; 首都师范大学数学科学学院 年份:2016
    摘要:定义△ABC与△A1B1C1中,若AB=A1B1,BC=B1C1,CA=C1A1,∠ABC=∠A1B1C1,∠BCA=∠B1C1A1,∠CAB=∠C1A1B1.则称△ABC与△A1B1C1合同(全等),△ABC与△A1B1C1全等,记为△ABC≌△A1B1C1. 两个三角形全等的判定:三角形全等的判定定理1如果一个三角形的两边和夹角,与另一个三角形的两边和夹角对应相等,则这两个三角形全等.
  • 【期刊】 三角形全等(下)

    刊名:中学生数学:初中版 作者:周春荔 关键词:三角形全等 ; 凸五边形 ; CAD ; BE 机构:首都师范大学数学科学学院 ; 首都师范大学数学科学学院 年份:2016
    摘要:
  • 【期刊】 三角形全等(上)

    刊名:中学生数学:初中版 作者:周春荔 关键词:判定定理 ; 对应边 ; 直角边 ; 夹边 ; 凸四边形 ; 星形 ; 三条 机构:首都师范大学数学科学学院 ; 首都师范大学数学科学学院 年份:2016
    摘要:定义△ABC与△A1B1C1中,若AB=A1B1,BC=B1C1,CA=C1A1,∠ABC=∠A1B1C1,∠BCA=∠B1C1A1,∠CAB=∠C1A1B1.则称△ABC与△A1B1C1合同(全等),△ABC与△A1B1C1全等,记为△ABC≌△A1B1C1.
  • 【期刊】 三角形全等(下)

    刊名:《中学生数学:初中版》 作者:周春荔 关键词:三角形全等 ; 凸五边形 ; CAD ; BE 机构:首都师范大学数学科学学院 ; 首都师范大学数学科学学院 年份:2016
    摘要:二、三角形全等的综合例题 例8如图8—1所示,在凸五边形AB-CDE中,AB=AC,AD=AE.∠CAD=∠ABE+∠AEB.M是BE的中点.
  • 【期刊】 全等三角形”易错点剖析

    刊名:中学生数理化:八年级数学(人教版) 作者:向大勇 关键词:全等三角形 易错点 ABC 机构:湖北恩施市龙马中学 ; 湖北恩施市龙马中学 年份:2014
    摘要:一、对“对应”二字认识不准确
  • 【期刊】 全等三角形”易错点剖析

    刊名:中学生数理化:八年级数学(人教版) 作者:向大勇 关键词:全等三角形 易错点 ABC 机构:湖北恩施市龙马中学 ; 湖北恩施市龙马中学 年份:2014
    摘要:一、对“对应”二字认识不准确
  • 【期刊】 全等三角形易错点剖析

    刊名:数学大世界(初中版) 作者:邹兴平 机构:湖北省恩施市龙凤初中 ; 湖北省恩施市龙凤初中 年份:2014
    摘要:同学们学习全等三角形时,由于对概念、判定、性质的理解不清或对问题的考虑不周密,往往会出现各种错误.下面举例对同学们常见的解题错误进行分析,学会查错纠错.易错点一、对“对应”二字认识不准确,应用全等识别法有误
  • 【期刊】 全等三角形

    刊名:中学数学教学参考 作者:武丽虹 ; 葛余常 机构:江苏省兴化市昭阳湖初级中学 ; 江苏省兴化市昭阳湖初级中学 ; 江苏省泰州医药高新区教研室 年份:2019
    摘要:1学情分析全等三角形是初中几何学习的重要基础和工具,也是中考考查的重要内容。在知识上,学生对全等三角形性质、判定及其应用基本掌握,有了初步整体认识,但在能力上,不少学生欠缺联系的观念和综合应用知识的能力。此外,由于学习时间间隔较长,学生遗忘较多,因此本专题的复习,不仅要对学生补知识、
  • 【期刊】 活用中点,构造全等三角形

    刊名:初中数学教与学 作者:魏巍 关键词:全等三角形 中小学数学 思维策略 角平分线 变式 课程标准 数学之美 辅助线 公共边 研究数量 机构:上海市闵行区闵行第五中学 ; 上海市闵行区闵行第五中学 年份:2017
    摘要:《中小学数学课程标准》指出,在数学教学中,要重视学生对所学知识的反思,利用分层次和多样化的训练,特别重视变式训练,让学生能够懂得从特殊到一般、从一般到特殊以及转化等思维策略.本文就等腰三角形"三线合一定理"作拓展探索研究."三线合一"定理,即等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合.已知:如图1,ABC中,AB=AC,求证:BC的中线、高和∠BAC平分线互相重合.
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